小学生家庭作业现状的调查报告

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1、小学生家庭作业现状的调查报告一、调查目的：21世纪的今天，国家对于小学生的教育越来越重视，在教学改革不断推广的进程屮，课堂教学有了很大的改观，特别是过程性教学的大力提倡，为培养学生的探究和创新能力，增加了学生对新知的探究时间，常常不得不缩短堂上练习的时间，相对地减少了练习量。但是，作为数学教师，大家都深刻地认识到练习是课堂教学的巩固与深化，是必不可少、无可替代的，于是，就只有在家庭作业上加码，这样一来，家庭作业就演变为教的强化和补充，自然也就成了学生的沉重负担，学生迫于教师与家长的压力就疲于应付，不但缺少个性化的思考，更丧失了学习数学的兴趣。在数学家庭作业的报置、批改的

2、情况上，老师没有很好地根据学生情况而进行报置和认真批改，从而影响了学生的数学学习质量，如此下去，学牛一定会厌倦数学，影响学习质量，为此，希望通过调查分析，找出原因，找到改进措施和策略。二、调查对象桥山二中小学部高年级学生三、主要内容1、现阶段小学牛家庭作业现状的情况调查2、小学生家庭作业现状成因及探究，预计从作业的自主性、合作性、生活性、实践性等方面为研究导向，分析现在家庭作业的利弊创设出新型的作业形式。四、调查方式1、采用问卷调查方式对学生进行“你对家庭作业的意见”的调查。2、在自然常态下观察学牛对待家庭作业的态度即完成作业的情况。五、调查结果与分析家庭作业是数学的重

3、要组成部分，它对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧、培养和发展能力，提高学生的素质有着十分重要的作用。布置数学作业目的是为了让小学生通过完成作业的过程，在亲身实践中感知巩固所学知识，深化数学概念，掌握数学规律，形成技能、技巧，提高运用知识去分析、解决问题。如果家庭作业运用得当，将能更好地强化学生对数学知识的巩固。通过对数学家庭作业的情况进行分析本次调查中，83%的学生对老师布置的家庭作业不喜欢，对老师布置的家庭作业有意见。（-）教师布置的家庭作业只是机械地重复，让学牛无法对作业产牛兴趣。（-）家庭作业的形式单调，缺乏创造性。（三）“不布置书面家庭作业”被误认为“不布置

4、家庭作业”。六、对策与建议有一位教育家曾这样说过，家庭作业应该是教师精心准备送给孩子的一个礼物。而开放型作业就是在教师的精心设计下，让学牛自主地去探究，开阔他们的思维空间，同吋还从培养学生的思维能力出发，结合学生的生活实际，联系学生的个性发展，让作业成为学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程，也就是将学生的问题、困惑、知识、能力、情感、态度、兴趣、需要等作为作业布置的着眼点。在小学阶段，计算和解决实际问题（应用题）是小学数学教学的主要内容。因此,必要的计算、应用题练习并不能少，然而这些作业历来被称作“机械作业”。究其原因就在于教师对这类作业

5、理解的片面，指导的偏颇，只注重止确率，大量机械、重复的练习，把学生引入“死算、死记、死套”的误区。其实这类作业只要强化了思维参与，就能变“机械”为“灵活”，变“死算”为“活学”，使其计算能力和思维能力同步发展。计算练习中的思维参与。一个单元或几节计算课教学下來，学生的计算能力有所提高，拿到计算题几乎不动脑筋，拿笔就算，这其实对其思维能力并没有多大提高。如何在计算中调动其思维的积极性呢？我们应该把计算融入学生的生活之中，让学生在解决生活中问题时计算能力和思维能力得以提高。如我在第9册数学学完了“小数乘法”后，布置了这样一道家庭作业：双休日中的一天和妈妈一起上菜市场，计算出

6、妈妈所买菜的总价，并说说你有什么发现？这一“买菜”活动屮不仅有小数乘法和加法的计算，还有实际生活中的估算的应用，学生在解决问题的过程中，不仅能体会到数学的“来源”，更能体会到数学的“实用性”。这样的作业能激发学牛的学习兴趣，充分调动学牛的学习积极性，提高学生解决生活实际问题的能力，并能有效的培养学生的创新精神和实践能力。家庭作业设计，不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注重多样化，调动学生的学习积极性和主动性,凸显学牛主体，变被动的完成任务为主动探索硏究，培养学牛的创新意识与实践能力，从根本上提高学生的综合素质。1、调查

7、、探究性作业这是将知识迁移到生活实践的一个重要过程，它着重于培养学生的观察、分析、评估、比较、抽象、概括等能力，其内容很广，有家庭调查、社区调查、社会调查、环境调查、生活调查等。体验一千米实践体验表◊请实际走一走，100米大约要用（）步。◊请实际走1千米的路程，感受1千米的长度，并记录走1千米的（）时间。◊请估计一下，从你家到学校的路大约是（）米，与1千米相差是（）米。调查体验表◊马拉松长跑全程是42千米195米，跑完全程的世界最好成绩是：2时5分42秒，全国最好成绩是（）。◊人步行大约每小时走（）千米，汽车每小时约行（）千米，飞机每小时