小学美术说课稿：《生活与艺术中的花》说课稿（附教案）

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1、《生活与艺术中的花》说课稿（附教案）一、教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第十课，本节课是造型：表现领域的内容。本课主要表现了三方面的内容：第一部分是花寄托着人们美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还提出了中西方绘画比较的问题。第三部分是花在生活中的运用，这中间无形中传达这样一个信息，即花与我们的生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。在教学中，对于本课的三部分，教师可选取其一或两部分重点完成，因为课堂时间有限，我们不可能面面俱到，故要削枝强干。二

2、、说教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：（1）通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。（2）认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。应会：（1）能比较屮外作品，评述箕相同处和不同处，从屮感悟艺术家在作品中寄托的情感。（2）能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。2、隐性内容与目标：（1）通过木课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质鑒。（2）通过欣赏，发现中国传统绘

3、1画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。三、说教学重点和难点在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：（1）认然界中的花与艺术中的花的关系。（2）学习运用花美化生活。教学难点是：（1）对比中西方作品•从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。（2）理解、感悟绘画作品屮艺术家的思想情感。四、说教法与学法：1、依据本课的性质及学生，我主要采取“启发——引导法”，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。2、采用讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。3、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件屮使用大

4、量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。学法指导：加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现彖，应提倡师生间的情感交流和平等关系。要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。五、说教学过程设计下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下:1、趣味导入2、讲授新课3、动手实践4、师生互评5、课堂小结第一环

5、节：趣味导入（通过鲜花实物，激起学生的学习兴趣。）1、首先教师出示一支鲜花，介绍花的名称、特点及表达的寓意。从而引出课题。2、带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶里，组成美丽的瓶花。3、请学生谈自己此刻的心情。［设计意图］让学生初步感受花带给我们的美感。第二环节：讲授新课（结合课件演示，引导学生口主进行欣赏活动及评述讨论。）1、了解生活中的花。（1）看到美丽的瓶花，让学生谈谈花在生活屮是怎样应用的？（2）谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的？怎样装饰的？［这样设计：让学牛了解花可以装饰美化牛活，还能表达我们的心意，与我们的生活息息相关。］2、了解艺术中的

6、花。(1)引导学生观察静物画《银莲花》、《蓝花瓶》的表现形式，小组讨论分析其特点。(2)指导学生进一步讨论分析中国画《写生玉簪》、《露气》这两幅作品的内涵。3、小组再次合作探究：屮国画和西画在花的表现形式上有什么不同？4、教师适吋的小结［这样设计：让学牛体会绘画大师作品的艺术感染力及中西绘画风格的不同。］第三环节：动手实践组织“每人献一朵花”的绘画接力比赛。第四环节：师生互评教师选小评委用贴星星的方式选出自己喜欢的画，看哪个组得到的星星多。教师进行鼓励性总评。第五环节：课堂小结艺术源于生活，又美化生活。《生活与艺术中的花》教案【教学目标】1、显性内容与目标应

7、知：(1)通过木课学习，学牛应了解牛活中一些常见花的造型特点及寓意。(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。应会：(1)能比较中外作品，评述箕相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。(2)能将学到的知识运用到生活屮，用花美化生活。2、隐性内容与目标(1)通过木课学习，使学牛对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质鑒。(2)通过欣赏，发现中国传统绘I画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。【教学重点与难点】教学重点(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。(2)学习运用花美化生

8、活。教学难点(1)对比中西方作品.从不同的文化背景认