精通小学英语三年级上册lesson16教学设计

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1、宝址区小学英语课堂教学教案课题Lesson16一、教学分析本课是精通版三年级英语下册第三单元的第四课时。本单元是介绍自己的家庭成内容员，Thisismy...本节课我利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，提高课堂分析效率。从听说读四个方面进行词汇训练。游戏的设计从学生的认知水平出发，学生非常感兴趣，能够乐于参与，主动参与，学习效果好。在读方面，我注重语音的渗透。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能。二年级学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，学情注重培养学

2、习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着分析极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。二、目标设置语音知识让学生能听、说、认、读表示家庭成员的单词grandfathergrandmothera.让学生能够掌握询问及介绍他人的句型：Who'sthis?Thisis…和教语言Who'sthat?That's…技能b.让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。在图文或场景下进行简学单的英语交流和表演目情感态度

3、a.通过学习活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。b.通过小组活动培养学生合作交流能力。标学习a.对所学习内容能主动复习和归纳。策略b.积极运用所学英语进行表达和交流。文化意识知道中西方国家中家庭成员之间的称呼习惯的差异。教学1、教学重点：重难点能正确认读新单词grandfathergrandmother；ss戈单。底斤wh家用at教h■T2具F片照片图时间1am・sltepprepMwarRespnMR起做互积习真。一起师识。复认施与hal作r,回学the看l)c动2动极3)fa观儆并诃価读说hissis和讳r,和刨t,

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5、服•16mnStep2Presentation1）学生开始猜老师出的问题。1)Guess:Whoismothersmother?Whoisfather^smother?从而引出新单词grandmother.(强调grandmother既有奶奶也有外婆的意思)1）教师用猜谜语的方式来引出新单词，让学生们充满好奇心的去学习，符合学生的心理需要。2）同学们积极和教师配2）学习单词2）有趣的朗读方合，认真拼写单词并完grandmother^出不带单式把枯燥的机械成单词朗读的练习。词拼写的奶奶PPT图的朗读单词变得片，全班同学拿出小手丰富有趣，从而指在空

6、中拼写，同时教调动学生朗读的师把单词板书到四线格内，用各种丰富有趣的方式朗读单词，如：大声一小声读，一次一两次读，拍手跺脚读，齐读。热情。16m3）学生认真学习新单3)Guess:Whois3）反复练习加深in词。学生观察教师板书mothersfather?Who学生记忆。并习新单词。isfather,sfather?同样的方式引出单词grandfather,抽读、指名读、开火车读、空中拼单词读，男生女生PK赛读等等并让学生在练习本上抄写单词。4）学生欢乐的和老师一4)Let，schant:4）朗朗上口的起Chant,复习旧知，练DadDadf

7、ather.Chant,不仅复习习新知。MumMummother.了旧知，还练习了新知，让学生在快乐中学习。GrandpaGrandpa.Grandfather.GrandmaGrandmaGrandmother.5）学生们积极参加猜迷游戏，并用自己的全家福参加小组练习。5）学习句子Who'sthis?教师在离讲台较近的墙壁上贴上grandfather,照片，照片盖住一部分,让学生猜这个人物是谁，Who'sthis?引导用“Thisis…”来回答。老师让学生拿出各自的全家福照片，随意指出一位照片中的人物向学生提问：Who'sthis?引导学生用

8、Thisis…作出相应的回答。并让小组之间自由练习，互相询问彼此的家庭照片中的人物，操练Who'sthis?Thisis…句型。5）教师用远近形象的说