记叙文中的抒情议论[管理资料]

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1、备课(九)年级(语文)学科教案(总第课时)授课班级:八年级任课教师:权红阁授课时间审核签名:七班教学内容:记叙文中的抒情议论教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)知识与技能:1.明确记叙文中抒情议论的作川2.掌握记叙文写作中如何抒情议论。过程与方法:自主、合作、探究情感态度价值观:通过提高学生写作兴趣培养学生热爱生活的情操。—教学资源1、学生优秀作文文段。2、多媒体课件。教学整体设计教学重点:明确记叙文屮抒情议论的作用。教学难点:学握记叙文写作屮如何抒情议论。教学心得整体设计:教学上主要采取点拨加学生例

2、文展示的方式,这样更加直观,教学H的更容易达到,重点目的也更容易突破。另外通过讲练结合,使知识转化为能力,这样更加冇效。教学过程学生活动教师活动一、课前准备:学生寻找第四单元文章屮的抒情议论段落,对抒情议论有一个比较玄观明晰的印彖。教师检查,让学生自己谈记叙文中抒情议论的作用。展示课件明确:记叙文是通过对人物、事件、景物的具体描写,来反映客观事物和现实生活的文体,但为了更鲜明地表现主题,升华主题,点化细节,渲染情感,在记叙中也结合一些抒情和议论,从而起到“画龙点睛”的作用。记叙犹如“画龙”,抒情和议论则是“点睛”之笔。

3、一篇好的记叙文决不能缺少抒情和议论。二、目标解析:1.明确记叙文中抒情议论的作用2.掌握记敘文写作中如何抒情议论。课件展示三、自主学习:学牛思考,口己在写作时关于抒情议论的运用有什么心得和困惑,交流展示。教师点评归纳四、合作探究核心问题(一)记叙文中抒情方式有哪些?学生思考展示学生讨论例文中的作者是怎么抒情的,为核心问题二做铺垫。核心问题(二):记叙文中如何抒情议论?学生结合《都市精灵》几十年前群鸦遮天蔽日一段,讨论如何抒情。点拨:师同讨论归纳:直接抒情,间接抒情。直接抒情:《幽径芯剧》“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起

4、的痛苦,别人是无法理解的畀抒发了强烈的痛悼之情,有着催人泪下的笔力。《明天不封阳台》一文,从鸽子带血的翅膀,想到大口然遭受的破坏,肓抒胸臆:“那咆哮的洪峰,那焚毁的山林,那流失的水工,那龟裂的农III,分明是大口然向人类发出的一次次呐喊,一声声哭诉这一帝话,令人心灵震撼。间接抒情:借助描写抒情,如《春》。借助叙事抒情,如背影《背彩》借助物抒情:《枣核》《白杨礼赞》课件展示佳作,段雨津《绿叶对根的情义》:这就是我的城市,外表虽不华美,但宁静祥和,魅力独特;这就是我栖息的大树,虽不粗壮,但牛机勃勃,诗意盎然。也许有…天,我

5、也会飘然E走,但我会感念它,感念它陪伴我度过这段美好的时光,我愿化作春泥,守护、陪伴、并滋养它的生命。因为,我曾是它的一片绿叶。彭拓《最美的一缕阳光》:雨一直在下,它似乎不想停止,只是它越下,我心越沉沦。叶子已有些泛黄,被雨水“吧嗒,吧嗒”的打落在地,叶了湿了,路湿了,我的鞋、裤子,衣服,包括身心都湿了。刘冰捷《留在心底的温暖》:门框上的风铃轻轻摇曳,诉说着两位老人留在女孩心底的温暖,诉说着老人对孩子的无限的爱。《我眼中的林黛玉》:我被你折服,被你那似喜非喜的含泪目折服,被你那不理尘世纷扰的性格所折,被你那丹青妙笔的文

6、章所折服,被你那“花容月貌为谁妍的忧伤所折服,更被你那用于冲破吋代的枷锁的精神,你那争取自己幸福的精神所深深折服!教师点拨,课件展示:□第一步:确定情感关键词,比如《都市粘灵》看到关于北京乌鸦减少状况时的难过,同情Z情。□第二步:从记叙描写中找到动情点,抽収记叙描写中让你感动之处,充实情感内容。比如“我常为现在我院屮的那两只大呆鸟感到难过,它们似乎己经没有了日升飞出日落飞冋的习惯,大门天都蹲在城里无所事事,而且也不敢肆无忌惮地大叫,老确不老呱了,怪可怜的。”“难过”是关键词,动情点,为谁难过,难过什么,充实一下就可以了

7、。□第三步:点化细节,妙用修辞。□第四步:选取合适的抒情方式进行抒情,间接抒情或直接抒情。学生根据所学知识当堂练习在《总想为你唱首歌》文段中添加合适的抒情议论。每当放假的那天的下午,我的心早已像离弦的箭一般飞到了她身边。当一下车时就看到站在村口有些单薄的身影时,喉咙卩更塞了,一种感动悄然而生。相视,微笑,没有过多的言语,却能倾吐心屮的情深。后來,我才逐渐知道,几乎是每个星期五下午,妈妈都会出现在村口,有时明知道我不会回来,她也会漫无目的地张望,好像我会突然蹦出來一样。核心问题(三):记叙文中如何议论?点化细节和妙用修辞

8、比较重耍,所以重点讲解。课件展示例文:点化细节爱的姿势(2)三天后,当救援人员赶到时,丈夫已冻昏在妻子的身旁,而他的妻子一那位伟人的母亲已被冻成一尊雕幫,她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子,她用生命哺育的孩了正在丈夫怀里安然地睡眠,他脸色红润,神态安详。被伟大的生命的爱包裹的孩子,你是否知道你有一位伟大的母亲,她的母爱可以超

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