花钟教案和反思

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1、《花种》教案陵园小学翁明慧学习目标①认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。②能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。③理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。课前准备①生字词卡片。②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。③学生整理自C知道的花草名称，观察自C所喜爱的植物开花的时间。一、导入新课1、同学们，这节课咱们一起来学习一篇很美，很冇趣的课文。课前，陈老师认真读了课文，感受很深，就开心地写下这样一首小诗。课件出示（师范读小诗

2、）2、听了这首小诗的朗读，你有什么想说的？（指名说）3、是啊，这首诗就是告诉我们一一（齐读小诗最后一句）4、今天我们要学习的课文的题目也是由非常平常的两个字组成,（板书课题）它们放在一起又非常的不平常。一起來读一读课题。你有什么疑问？5、学贵冇疑，冇疑者进也。而解疑的最好办法就是读书。赶快拿起课文读吧！（学生自由读课文）二、初读课文，认识花钟师：花钟是什么？谁想来说给大家听听。生1:能计时间的花园。生2：里面种着24小时开的花。生3：花钟的钟面和钟-样，种着不同吋间开放的花。师：她说的答案在课文的——生：第三白然段。师：谁来读读？（出示第三自然段，一生读

3、）师：这段话中有两个生词，卡片出示：一个是画（学生读）；一个是氏致（学生读）还有一个难读的句了呢。出示：

4、一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。（学生齐读句子）师：这就是花钟。花钟没有数字，也没有指针，怎么知道时间呢？生：要知道不同花的开放时间。师：在哪里能知道啊？生：第一自然段。三、细读课文第一段，感知写法的精妙（-）识花名师：赶紧读读第一自然段，把写了哪些花划下来。请你来读花的名字，听听他读得正确吗？（学生读花的名字）师：这里有两种花的名字很难读。卡片出示：蔷薇花昙花。（学生读）（学生看各种花的图片，

5、读图下的句子）师：这儿有个词很难读一O师：你们读的时候心情怎么样？生：咼兴。师：你读懂了“欣然”的意思。师:那“怒”呢？生1:迫不及待地开。生2：开放的开的意思。师：不明白的时候，我们可以查字典。字典上对“怒”有两种意思，（出示怒的两种意思）在这里应该是气势很盛的意思。师：暮色是什么吋候？生：傍晚的时候。师：你是怎么知道？生：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。所以，暮就是傍晚的意思。师：联系上下文來理解词语，是个好方法。师：昙花开放的吋间——生：很短。师：你们怎么知道的？生：含笑一现。“一现”就是很短的意思。师：昙花开花只冇15分钟到半个小时，所以课文中用了

6、“昙花含笑一现”这个词。师：这么多花一起开放，真可谓鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（-）赏花开师：这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。请你赶紧读读自己喜欢的花吧。（学生读自己喜欢的花的句子）生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：还冇喜欢牵牛花的孩子吗？起立一起读吧。师：喜欢牵牛花，为什么？生1：喜欢早上开放的花。生2：因为它会吹喇叭。师：作者把它当作人一样来写，滴滴答，滴滴答，在吹什么呢？生1：起床了，起床了。生2：同伴们，起床了，起床了。师：看，太阳都要升起来了。牵牛花一定特别开心。师：有喜欢蔷薇的吗？请你们站起来你有滋

7、有味地读读，再说说为什么喜欢？生1:因为蔷薇花非常艳丽。生2：它非常美丽。生3：它开放的时候还绽放了笑脸。——你能绽放你的笑脸吗？师：蔷薇花幸福的笑脸感染了我们，让我们也来笑着读读。（齐读蔷薇的句子）师：我仿佛听到蔷薇咯咯的笑声了。师：蔷薇在笑，还有什么花也在笑？生：昙花却在九点左右含笑一现。（齐读）师：昙花的笑容有点害羞，所以读的时候要生：轻一点。（女孩子一起读）师：它的笑容是在心里的。还冇谁也在笑？生：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：男生读出气势来。（男生读）师（问一个女孩子）:你觉得男孩子的朗读满意吗？生：欣然怒放还不够。师：放出声音，拿出气势，再来

8、读读。师：这花不仅会笑，还会睡觉、醒来，还会跳舞呢。谁能接着读。生：七点，睡莲从梦屮曜来。生：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。生：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。师：那么多花，都是在写它们开放了，可是作者在写的时候是不i样的。这些花就像我们小朋友一样可爱。让我们把这段话连起来读读，读的时候可以配上动作。师：你想给谁配上动作。生：吹起小喇叭。（出示第一自然段，配乐朗读）（三）品花时师：刚才我们知道了，这些花是怎么开放的。看看，这些词是写什么的？（出示将时间的词打红的第一自然段）生：开花的时间。师：时间写得好在哪里？（四人小组交流）生：时间是从早到晚来写的。

9、师：是有顺序的。怪不得，课文后而说，这些话是陆续开放的。生：“左右”用得好。师：