第一章社会心理学概述

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1、第一章社会心理学概述1.心理学研究方法：2.观察法(observationmethod)：指通过有冃的、有组织的直接观察，收集有关人类社会行为的各种非语言资料，从而分析、判断两个或两个以上的变量之间存在何种关系的方法。分类：参与观察(公开与隐蔽)与非参与观察(前者硏究人员为参与者，后者为旁观者)3.观察法的主要优点在于它的现实性。它主要研究在现实牛•活条件卞发牛的过程，没有研究者人为安排的场面；而且这种研究町以在长时间内进行，因而能够得到有关行为发牛顺序和发展过程的资料。4.观察法的主要缺点是：第一，由于对自变虽缺乏控制，所以难以得出因果关系的结

2、论；第二，在使用观察法吋，如果被观察者意识到他们正在受3页到观察，那么行为表现就有可能不同，使得观察结果不够真实；笫三，观察者自身的主观愿望易于影响观察过程及观察结果。5.实验法(experimentsmethod)：根据一定的研究假设，系统地操纵一个或多个变虽，对额外变最进行控制(使其对所有被试保持常数，消除可能使结果出现谋羌的方血和挑选条件相同或近似的被试者)，并观察这种操纵对其他变量的影响，从而发现因果关系的一种方法。分类：实验室实验、模拟实验、口然(现场)实验6.调查法(surveymethod)又称询问法。它的基木做法是研究者拟定一系列

3、问题，向被调查者提出，要求他们作出回答，然后整理所获得的资料，从中得出结果。调查法分为两种,—种是访谈法(interviewmethod),另一种是问卷法(questionairemethod)<>访谈法是研究者亲自访问被调查者，向他们直接提问，并对回答作出记录；问卷法则是以书面形式向被调查者提问，让他们填写问卷。7.采用调杳法进行社会心理学研究时要注意两个问题：第一，要注意研究范用，有针对性地设计出一套问题。第二，要注意对被调查对象的取样问题。取样正确，才能保证结果有代表性。&调查法的优点在于直截了当，针对性强，比较省时省力，收集的信息量较大。

4、调查法的缺点主要在于准确性方面。被调查者的回答可能会受各种因索干扰，尤其是使用问卷调查时,这种缺点更为明显。9.档案研究法利用现存的档案材料进行分析，得出结论。档案材料包括报纸的报道、政府或团体的文件记录以及书刊、个人信件、讲演、口记等。这些材料当初不是为专门研究某个问题而准备的，所以需要加以整理。档案加页研究法的主要措施是对档案内容进行分析。10.档案研究法的优点是：第一，可以使研究者在较长的时间内和较广阔的空间中考虑假设。有些记录可以追溯到儿百年甚至更长时间以前。这是其他方法办不到的。笫二，可以从不同文化、不同时代的角度去检验假设，提高了研究

5、的有效性。笫三，由于不直接而对研究对彖,所以不会出现研究对象的反应倾向问题。11.档案研究法的缺点是：第一，无法找到材料验证作出研究出发点的假设。第二，受现有材料的局限，而且材料的准确可靠性难以确定。第三，从档案材料中找出有关研究课题的东西，需要较高水平的技巧。12.社会心理学研究基本原则：①客观性原则。②分析与综合原则③交互作川分析原则④宏观与微观相统一的原则⑤伦理性原则第二部分社会化1.社会化通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理一行为模式，成为合格成员的过程。2.社会化的内容(横向角度分类)：①

6、社会生活基木技能社会化：生活自理技能、谋生技能②行为规范社会化：法律社会化、道徳社会化③社会角色社会化：性别角色社会化、职业角色社会化④政治社会化⑤民族社会化3.影响社会化的六大因素：①文化②家庭的特殊作用③同辈群体④学校⑤媒体4.隔代教育的弊端：隔代教育可能引发心理老年化，社交恐惧症，性格的页怪异化，心理脆弱化等儿童心理问题，任何开明合理、方法得当的隔代教育都不能替代亲子教育，也没冇任何一种教育能代替父母的教育，否则对孩了成长过程造成的欠缺是不可弥补的。所以，隔代教育与亲子教育是互相补充的。第三部分社会认知1.社会认知是个体对自己或他人的心理状

7、态、行为动机、意向行为等作出推测与判断的过程，是根据认知者的过去经验及对有关线索的分析而进行的，包括对知觉对象的感知、印象、判断、推测和评价在内的社会心理活动。2.社会认知的范围：①对人的认知：根据某人的言语、行为等外部特征，对其动机、品质等内含的认知。②角色认知:从个体的表现确定其社会角色，从而推想其它品质的认知。③人际认知:对人与人Z间相互关系的认知。④因果认知:对社会行为原因的认知。⑤自我认知:对自己作为社会成员的品格、地位、身份等方面的认知。3.社会认知的特征：①互动性②间接性③完形特征4.社会认知偏差：①首因效应(primacyeffe

8、ct)②近因效应(recencyeffect)③晕伦效应(haloeffect)④积极性偏差(positivitybias)⑤证实偏差(