第三单元教案(祖国在我心中)[修订]

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1、国徽教学目标：1.通过对课文的学习,使学生了解国徽,尊重国徽,培养学生热爱祖国的思想感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点难点：1.通过对课文的学习，使学生了解国徽、尊重国徽。（重点）2.理解“我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帕子上的国徽映照的史美丽。”“国徽和太阳在一起，照羅着我，也照耀着祖国辽阔的人地。”两句的意思。（难点）教具准备：1.实物投影2.国徽的图片3.课件（时间为一分钟的题为国歌的纪录片）教学过程：一、课前准备：课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们到图书馆査阅纸质或电了资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢

2、的方式（如：文件下载、手写采蜜集等等）记录下來。点评：教师本着人语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。二、激情导入：每周一升旗的时候，庄严的国歌声总会在校园上空回荡。人们还把国歌拍成了纪录片，（播放课件,在画面合成出国徽图案时定格）今天我们继续学习以国徽为题的小诗。板书课题：国徽点评：国歌是学生最熟悉的，从此引入比较自然。以国歌为题的纪录片，内容紧凑，画而、音响激动人心，特别是片尾国旗、天安门、麦穗、齿轮等组合成国徽图案，在此定格可以很自然地导入课文的学习O三、了解学生情况：（-）读读这首小诗，说说你知道了什么？学

3、生可以从这些方面回答：1•拾到钱耍交给老师。2•钱币脏了要擦洗干净。3.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。4.当我主动把小弟弟扶起來时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。5.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的人地。……点评：通过这一问题，教师可以预测和诊断岀学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的教学策略。（二）再读这首诗你还想知道什么？把它们写在问题卡上。点评：俗话说不动笔墨不读书，及时记下阅读屮的问题，认真思考，是一种值得培养的阅读习惯，也便于教师了解学生还想知道哪些,及时梳理学生提出的问题,

4、以学生为屮心,师生共携手确定教学目标，也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。四、互动探究：（一）问题预测学生可能冇以下几种问题1•国徽图案里冇什么？我们在哪里可以看见国徽？2•我们做什么可以使国徽更美丽？3•为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？4•为什么当我把小弟弟扶起來，我看见警察叔叔会诙出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？5•为什么要把钱币擦洗干净？（二）梳理质疑在学生质疑时，教师及时收集学生的问题卡，放在实物投影上师生一起去梳理：1•按诗的内容顺序梳理：（1）为什么耍把钱币擦洗干净？（2）为什么当我把小弟

5、弟扶起来，我看见警察叔叔会露岀甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？（3）为什么国徽和太阳在一起，照）®着我，也照耀着祖国辽阔的大地？2.对和国徽有关系的问题进行梳理:（1）国徽图案里有什么？（2）在那里可以看见国徽？（3）做什么町以使国徽更美丽？点评：对质疑进行梳理既是一种思维方式的训练乂是师生共同确立教学H标必不可少的环节。（三）解决策略：1•和内容冇关系的问题解决策略：（1）第一个问题当时解决。（2）第二、三个问题采用如下方法：①择法自学：用自己喜欢的学习方式，通过默读、圈画、思考、旁批來感知重点内容。②四人一组讨论：在独立思考的基础

6、上，在小组中交流、提高。③全班汇报：大家各抒己见，组内外成员可以互相补充、充分交流，教师适时点播。点评：这一环节达到对诗的主要内容的理解。第二、三个问题是全诗的重点和难点，采取的策略不是教师讲解，而是学生分组互学，通过阅读、讨论，寻找自己满意的答案。同时乂使得师生分享彼此的思考,从而达到共识、共享、共进。2.和国徽有关系的问题解决策略：（1）学生可以在投彩上展示他搜集到的资料：国徽图案、介绍国徽中有什么？代表什么？读一读诗中相关的内容。（2）教师还可以适时地再放前面使用过的课件。师生一起朗读这首诗。（3）学生可以结合《采蜜集》等记录平时观察、收

7、集的资料，说说在哪里可以看见国徽？（4）同桌同学讨论：我们做什么可以使国徽更美丽？学生自己有感情地读一读这首诗。点评：教师在阅读中冇意识地培养学生搜集、整理文字及观察资料的能力。师与生、生与生共同交流学习情况、互议互读，共同完成教学H标。从而使教学真止成为师生交往、枳极互动、共同发展的过程。五、拓展练习：（-）完成下列活动之一即可：1.个人：读读你喜欢的诗句。画画你喜欢的情节。2•同桌之间：背诵这首诗。3•四人活动：交流收集到的资料。4•自山组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文屮的任何地方。(-)把这首诗背给爸爸、妈妈听。点评：拓展练

8、习活动有层次，针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。板书设计：爱护国徽争光点评：板书设计一是体现了文章的主旨；二是在形式上象征着国徽