第六周数学主备发言稿

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1、大庄小学2017—2018学年下学期三年级组集体备课主备发言稿学科：数学课时：5课时周次：第6/RJ时间:3.31—4.4教学内容：P41-一P51主备教师：杨勤本周教学内容本周教学内容是第四单元两位数的乘法，包括口算乘法、笔算两位数乘两位数的乘法，一共4个例题，3个练习。二、教学目标1.使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘儿百儿十数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。三、内容安排及其特点1.教学内容和作用本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三

2、年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。本单元的口算乘法包括两部分内容：笫一部分是两位数乘一位数（积在100以内的进位乘法）、儿百几十乘一位数（进位），它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二部分是两位数乘整十、整百数。口算是笔算、估算的基础,教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习两位数乘两位数笔算方法作好必要的准备。并且，在笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。例如，在教学笔算14X12时，学生可以很快地利用刚学习的口算14X10=140,14X2=28,140+28=168进行计算。这样有利于贯

3、穿前后知识的内在联系，帮助学生理解两位数乘两位数笔算乘法的算理，提高、培养学生的计算能力。本单元笔算乘法的内容是两位数乘两位数，这部分内容是在学牛学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先岀现不进位的，重点教学乘的顺序及各部分积的书写位置，重点帮助学生理解笔算的算理，突出各部分积的实际含义。接着编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册教材的一个重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题

4、，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习作好准备。同时也为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础。1.教材编排特点(1)改变估算教学的编排。实验教材涉及的计算内容，不论是加减法，还是乘除法，一般按照“先口算一一再估算一一再笔算”的顺序进行编排。本套教材的编排作了变化，“先口算一一再笔算一一再解决实际问题”，把估算的教学穿插在解决实际问题中。这是因为估算在日常生活中应用广泛，具有重要的应用价值，同时对培养学生的数感具有重要意义。本次教材修订，把乘法估算安排在本册第二单元除数是一位数的除法中，作为解决实际问题的方法和策略加以教学，然后在教学笔算乘

5、法时加以应用。这样编排既体现了估算对于解决实际问题的重要作用，让学生学会运用估算解决简单的实际问题；也让学生在实践中体会估算的方法和策略的选择，逐步形成估算的意识，提高估算能力。这样的编排与三年级上册“多位数乘一位数”的结构相一致，易于教师和学生在纵向上把握乘法之间的联系，以及学习方法上的迁移。（2）借助几何直观，帮助学生理解算理，掌握算法。在教学两位数乘一位数口算、两位数乘两位数（不进位）的计算方法时，教材安排了通过摆方块学习口算两位数乘一位数，利用点子图探索两位数乘两位数的算法。这样编排的依据是学生这一阶段的认知规律。三年级的孩子学习数学，需要有较多的动手操作和直观表象作为支撑。借助直观手

6、段（方块、点子图）与算式相对应，数形结合，引导学生亲历建构两位数乘一位数口算、两位数乘两位数数学模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理，掌握算法；而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力。特别是，在教学两位数乘两位数（不进位）的计算方法时，利用点子图放手让学生去探究算法，进而得到乘法算式的过程，不仅使学生经历了解决问题策略和算法的多样化的过程，而且让学生体会到乘法算式的简洁有效，渗透数学思想方法。(3)注重运算规律的探索，培养数学思维能力。数的运算历来是小学数学教学的重要内容。而运用数的运算规律简便计算，是数的运算教学中的重要组成部分，有助于学生数学思维能力的提

7、高，也是培养数感的重要手段。有些计算的算法是一致或相似的，教材通过例题和练习的设计启发学生体会这些题目在算法上的一致性，促进计算方法的有效迁移。例如，口算乘法例1中，在学牛学习了15X3的口算方法后，接着呈现150X3,让学生体会这两道口算之间的联系和区别，利用旧知探究儿百儿十乘一位数的口算方法。练习中也设计了一类计算题，如练习十的第9题、练习十一的第10题，让学生通过一组题的计算，发现其中蕴含的