第二章教育的基本规律教师上岗考必备

《第二章教育的基本规律教师上岗考必备》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第二章教育的基本规律第一节教育与社会发展社会政治经济制度决定教育的性质1社会政治经济制度决定教育的性质（1）社会政治经济制度决定教育的领导权；（2）社会政治经济制度决定受教育权；（3）社会政治经济制度决定教育冃的；（4）社会政治经济制度决定着受教育内容的収舍；（5）社会政治经济制度决定着教育体制；（6）社会政治经济制度制约教育的改革与发展；（7）教育相对独立于政治经济制度2教育对社会政治经济制度的影响（教育的政治功能）（1）教育培养出政治经济制度所需耍的人才；（2）教育通过传播思想、形成舆论作用丁•一定的政治经济

2、制度；（3）教育促进民主化进程，但対政治经济制度不起决定作用。3生产力对教育的决定作用：（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；（2）生产力的发展水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教冇的内容、方法和手段；（4）生产力发展水平制约著学校的专业设置；（5）教育相对独立于生产力的发展水平；4教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）（1）教育再生产劳动力；（2）教育再生产科学知识；5、科学技术対教育的影响，首先表现为对教育的动力作用6教育对科学技术发展的作（教育的科技功能）（1）教育能完成科学

3、知识的再牛产。（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究功能；（4）教育促进科研技术成果的开发利用；7教育的双重文化属性：（1）教育是文化的构成体；（2）教育的传递、深化与捉升的手段8、文化对教育发展的制约作用：（1）文化对•教育具有价值定向作用；（2）文化发展促进学校课程的发展；（3）文化影响教育目的的确立；（4）文化影响教育内容的选择；（5）教育影响着教育方法的使用；注意：1、文化对课程的影响主要表现在两个方面：（1）内容丰富；（2）课程结构的更新；2、教冇目的的确立，除了取决于社会政治经济制度和生产

4、力发展水平外，还受文化的影响；9、教育传承文化的功能有三种主要表现形式：传递、保存、活化。10、教育是文化传递和保存最为基本和最为有效的手段。11、文化的活化：把附着于物体、文字和技术性载体的文化符号转化到人这一载体上，为人所掌握和内化、12、改造文化是指原有文化要素的基础上所进行的取舍、调整和再组合。13教育对文化的选择标准有两个:（1）社会价值标准；（2）个休发展需要的价值标准。注意：教育对文化的选择既冇直接选额，也冇间接选择，直接选择表现为教育对教育内容、教育方式和方法的精心选择；间接选择表现为教育对教师的

5、精心选择。14校园文化：学校全休员工在学习、工作和牛活的过程屮所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。（1）校园文化包括：校园物质文化、校园精神文化、校园组织与制度文化（2）校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。15教育的相对独立性：（1）教育白身的历史继承性；（2）教育与社会发展的不平衡性；（3）教冇与其他社会意识形式的平行性；16教育现代化：是教育的全方位的现代化。主要包括教育概念现代化、教育口标现代化、教育内容现代化、教育方法和手段的现代化、教师队伍现代化、教育管理现代化、教育设

6、备现代化。注意：教师素质的现代化是教冇现代化的核心，教冇现代化的最高目的是实现人的现代化。第二节教育对人的发展1、个体身心发展：指作为复杂的个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。2、个体身心发展包括身体和心理两个方面的发展。3、人的生理发展和心理发展的关系：生理发展是心理发展的物质:基础，心理发展影响着生理发展。4、内发论：（1）内发论强调内在因素，如“需要”、“成熟”，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要（2）内发论的主要代表人物：孟

7、子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿（3）美国格赛尔强调成熟机制对人的发展的决定作川。霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”5外烁论（1）认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育。（2）主要代表人物：荀子、洛克、华生（3）华生“给我一打健康的婆儿，不管他们的祖先什么状况，我町以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人”6、施泰伦“发展等于遗传与环境Z和”，吴伟士“发展等于遗传和环境的乘积”7、影响个体身心发展的主要因素有：遗传、环境、教育、个体主观能动性（1）遗传：也叫遗传素质，指从上

8、一代继承下来的生理解剖上的特点。遗传素质是人的身心发展的前提。（格赛尔通过双生了爬梯实验证明了“成熟势力说”（2）环境：包括自然环境和社会环境。（“近朱者赤近墨者黑”、“蓬生麻中，不扶则直"孟母三迁”都说明社会环境对人的发展的影响。）（3）教育对人的发展起着主导作用和促进作用①学校教育具有特点：目的性、系统性、选择性、专门性、基础性①学校教育在人身心发展中起的作用表现（学