第3课时用分数加减法解决问题

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1、第3课时用分数加减法解决问题课题用分数加减法解决问题课型新授课本节课安排了应用分数加减法的知识解决问题，一方面进一步巩固分数加减法的计算方法，另一方面培养学生灵活解决问题的能力。本节课的设计突出两个特点：1.给学生留出足够的合作交流的时间和空间,让学生充分经历探究的过程。以小组合作的方式组织教设计说明学活动，通过观察、分析、比较、讨论等学习方式，充分调动学生学习的积极性。2.在教学中，引导学生用画图的方法理解题意，分析题屮的数量关系，从而解决与生活联系紧密的实际问题。1.会用画图的方式找到解决问题的方法。学习目标2.能

2、够用分数加减法的知识解决简单的实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。学习重点应用所学知识正确地解决问题。学习难点用画图的方式找到解决问题的方法。学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测1.课件出示复习题：1.填空。（1）写出3个与丄人小相13（1）计算一+?时，要通分，445同，而分子分母不同的分数。通分时先求（）和（）的最一、复（2）分数的基本性质是什小公倍数，然后把这个最小公倍数作习旧知，导么？1•独立思考完成后，全班交13为（），把一和一分别化成分母渣篦习巩固旧知°45入新课。（6

3、（3）先计算，再说说分数加相同的（）和（），最后相加，分钟）减混合运算的计算方法。2•明确本节课的学习内恋。算出得数是（）o1511(51）39~63'9一6)2・（2）—堆煤烧去1还剩'4（）揭示课题：今天让我们用学过的分数加减法的知识解决生活屮的一些问题！（板书课题）1.课件出示例3：-杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些1•先读题，明确题屮信息。2.理解题意，填写信息R剩下的比烧去的多凉，就兑满了热水。他又喝了半片。答案；（1）45分母杯，就出去玩了。他一共喝了多3.小组交流，汇报：解决问51217%3190202

4、0‘42少杯纯牛奶？多少杯水？题的关键是求出乐乐第二次喝22•—根木头，笫一次截去一rr32.引导学生找出题屮信息。了多少杯纯牛奶。乐乐喝了（）次纯牛奶。4.小组合作画图。第二次截去丄m,还剩下-m,这根第一次喝了（）。5.展示并汇报解题思路。24木头原来长多少米？第二次喝了（）。生1：第一次喝了丄杯纯牛21解2亠1亠3-8.（3.引导学生讨论、交流解决+1奶，剩下（1--）杯。丄923,二、合问题的关键是什么，并指名汇报。24.引导学生画图分析，解决生2：加满水，纯牛奶只有1212'7作学习，探答:这根木头原来长寻山

5、:究新知。问题。（规范画图要求，用一个长原来的一杯。2（20分钟）方形代表杯子，涂色部分代表纯生3：乂喝了加满水后的23•亮亮喝了一•杯饮料的土，然后牛奶，空白部分代表水）丄，也就是把丄杯纯牛奶再平_3一•・・2_2加满水，又喝了这杯的一，再加满水，5•组织学生展示，汇报解题均分成2份，喝的纯牛奶是其中5思路。最后把这杯都喝了，他喝的饮料多还的1份。6.列出算式，并汇报。是水多？皈23120解;T+T+T=30+18306.乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？根据学生的冋1121纯牛奶：-+-答，板书。24441553

6、一7.回顾反思，明确解题方法。3=—（杯）43030W解决这道题的关键是什么？31水：1——=—（杯）53.30>J44关键步骤应用了什么知识？7.交流后汇报：关键是乐乐答:他喝的水多。第二次喝了多少杯纯牛奶;主要应用了分数的基本性质。三、巩完成教材100页练习二十五独立思考解答，并在小组内教学过程中老师的疑问：固练习，深的第2、4题。交流，汇报解法，集体订正。化提高。（1（）分钟）四、课堂总结，拓展延伸。（4分钟）1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.布置课后学习内容。1.谈谈自己本节课的收获。2•课后预习。用分数

7、加减法解决问题五、教1,12,13例］3：—+—=—+—=—24444（杯）学板书31/i-rx1——=—（杯）44答：乐乐一共喝了。杯纯牛奶，丄杯水。44本节课的教学体现了以教师为主导，学生为主体，把课堂还给学生，教师采取半扶半放的方式让学生主动参与解决问题的全过程，使学生真正成为学习的主人。然后通过引导学生画图，直观地理解和呈现解六、教决问题的方法。学反思教师点评和总结：