第3课我们的朋友《空山鸟语》教学设计

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1、第3课我们的朋友《空山鸟语》教学设计《空山鸟语》教学设计教学目标：1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。2、通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，培养学生对民族音乐的感情，了解民族咅乐家刘犬华的生平。3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。4、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。5、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想彖力。激发学生对自然的热爱。教学重点：《空山鸟语》乐曲的感受与理解教材分析：《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族咅乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。乐曲得名于唐代大诗

2、人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传來几声清脆的“鸟鸣”。第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘岀了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。尾声：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。教学过程:一、导入中华民族的文化光辉灿烂，流长，中华的民族咅乐更是世界咅乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初

3、步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。二、拉弦乐器介绍1•出示课件乐器图。“同学们，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。乐器的辨别冇很重要的两方面，一是形状，二是音色。”从形状与音色方面给学生以直观演示。（教师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独冇的震撼人心的音色。2.重点介绍二胡出示二胡图，重点介绍二胡的音色特点（二胡：胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡

4、的内弦音色优雅丰满，外弦明亮刚健。可以持续岀音，强弱自如，咅色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪，通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等,具有很强的表现力，是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。）教师用二胡演奏几小段不同风格音乐和模仿儿种口然声音，用以提高学生兴趣和更直观地了解二胡特点。三、欣赏教学1•作曲家介绍“谈到二胡，就不得不提到一个人，这个人名叫刘天华。”介绍刘大华及其主要成就和贡献。（补充：刘天华（1895〜1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、咅乐教冇家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国

5、30年代的国乐人师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，止值內忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴耍饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之仮》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。刘天华対我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民问艺

6、人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6刀8LI因医治无效而病逝，时年仅37岁。）2.初听“请同学们听一段音乐，听完后告诉老师，这是用什么乐器演奏的，你听到了些什么？”3.分段听，理解各段意境。分段听吋，出示乐谱，学生跟着乐谱看，更直观，每-•段听完都请学生起来谈感受，同组互相交流。（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单儿笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形彖出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人"的清新愉悦心情，与白由白在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉

7、戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐囲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美住动，富有情趣。）4.再听让学生用口己有的打击乐器或者用手势、姿势等表达白己对乐曲的理解，教师小结乐曲内涵。用打击乐既激发学生的兴趣，又培养学生的创造力及想象力。5.创作学生以小组为单位，创作一幅关于《空山鸟语》曲子主题的想象画，题目自拟，并展示。（课外作业）四、小结让同学们思考并讨论，今天我们学到了些什么？教学反思：在欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》时，孩了们对传统乐器二胡不是很了解，所以欣赏效果也