《空山鸟语》教学设计

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1、《空山鸟语》教学设计（聆听课）一、教材分析《空山鸟语》是我国著名二胡演奏家刘天华创作的一首二胡独奏曲。乐曲欢快、活泼，为带引子和尾声的多段式结构。二胡曲《空山鸟语》乐曲除引子和尾声外，可分五段，属多段体结构。　引子犹如山林召唤，空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的意境，令人神往。接着，作为“人”的形象出现，旋律起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃。这个形象贯串于全曲，时而单独出现，时而与鸟鸣结合，宛如“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏、逗引着鸟儿，人声、鸟语交融在一起。乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声，使鸟语音乐化。但这

2、不是单纯的自然描写，而是深深地渗透了“人和自然和谐相处”的感情，使乐曲的造型性与抒情性有机地结合而显得富有情趣。刘天华(1895～1932)，我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。中学时参加学校军乐队学吹军号，曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。1914年在失业、丧父、贫病交迫的逆境中自学二胡。1927年创立了国乐改进社，在创作和演奏上均有成就。还先后在北京大学音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏曲。他谦虚好学，向各种人(包括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞

3、丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的长处，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶练习曲。二、教学目标1.感受乐曲“空山”与“鸟语”优美的意境。2.知道乐曲的作者，认识了解二胡。三、教学重点感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。四、教学难点认识了解二胡。五、教学过程（一）导入过渡语：同学们，今天我们学习一首二胡独奏曲，名字叫《空山鸟语》，这首乐曲是我国著名二胡

4、演奏家刘天华创作的。看到这个题目，你能想到些什么呢？相信你的眼前一定浮现出了一幅优美的画面，在幽静的山中百鸟齐鸣的情景。（二）学习乐曲1.欣赏引子部分教师总结：这首乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。下面就让我们来听一听这首乐曲的引子部分，大家在感受二胡音色的同时，听听这段音乐描绘了怎样的意境？学生初听乐曲引子部分，听完后讨论。教师总结：引子部分主要表现了空谷回声、幽静、深远的意境，犹如山林的召唤，让我们再来听一听。播放视频，再次欣赏引子部分。2.欣赏乐曲过渡语：引子部分的音乐犹如山林召唤，空谷回声，寥寥几笔就描绘出了幽静、

5、深邃、沉远的意境，令人神往。接着，出现了鸟鸣的声音和“人”的形象，旋律起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃。下面让我们来听听后面的音乐，感受乐曲中每个部分音乐情绪的变化，想象一下作者描绘的“空山不见人，但闻鸟语响”的画面。播放视频《空山鸟语》不带引子部分的音乐。过渡语：通过聆听相信同学们一定感受到了音乐的变化、音乐的速度力度的改变。时而出现鸟鸣的声音，人声、鸟语交融在一起，宛如“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏、逗引着鸟儿。3.完整欣赏过渡语：下面我们就再来完整聆听一遍《空山鸟语》，大家要认真听，仔细“品味”乐曲的意境和二胡的音

6、色。播放于红梅二胡《空山鸟语》视频（三）介绍二胡过渡语：今天我们欣赏了二胡独奏曲《空山鸟语》，相信大家一定也对二胡有所了解了，二胡是我国独具魅力的拉弦乐器。它既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境，音色接近人声，情感表现力极高。二胡形制为琴筒木制，筒一端蒙以蟒皮，张两根金属弦，定弦内外弦相隔纯五度，一般为内弦定d1，外弦定a1，其演奏手法十分丰富，二胡的构造比较简单，由九个主要部分组成：琴筒、琴杆、琴皮、弦轴、琴弦、弓杆、千斤、琴码和弓毛。意境深远的《二泉映月》、催人泪下的《江河水》、思绪如潮的《三门峡畅想曲》、宏伟壮丽

7、的《长城随想》、奔腾激昂的《赛马》、《战马奔腾》等乐曲都是二胡优秀的代表曲目。（四）介绍作者介绍刘天华的成就——把二胡提升为独奏乐器，纳入高等院校专业教学。刘天华(1895～1932)，我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的长处，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶练习曲。