第3课时-精读引领课《詹天佑》+丛书《茅以升与钱塘江大桥》教案设计

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1、人教版六年级上冊弟二单元第三课时《詹天佑》+丛书《茅以升与钱塘江大桥》【课型】精读引领课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。2.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，抓住描写詹天佑言行、想法等的关键词句，体会他的爱国情怀。【教学重难点】通过具体事例体会人物情感，体会关键词句在表情达意上的作用。【教学过程】一、导入新课我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。二、走进课文，整体感知在预习课上我们已经了解了本文

2、的主要内容，请同学们默读课文，思考作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪儿件事情?(接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)三、品读课文，感悟情怀1•接受任务，朗读感悟(1)文中第二三自然段写了詹天佑接受修筑任务时遇到的困难，请同学们自由朗读这一部分，看看詹天佑都遇到了哪些困难，哪些语句给你留下了深刻的卬象，在旁边圈划批注。（2）学生朗读批注，教师指导学生抓住关键词句，反复朗读，体会其中的情感。（3）学生汇报交流预设：①有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有岀世呢。（“轻蔑”、“还没有出世”，从这些语句中可以看出外国人认为中国无法自己进行铁

3、路修筑，从侧面体现了铁路修筑之难。）②原来从南口往北过居庸（yong）关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。（“高山深涧”、“悬崖峭壁”，这直接写出了铁路修筑的自然条件非常恶劣，修筑铁路工程十分艰巨。）（4）通过对“接受任务”内容的学习，你觉得詹天佑是个怎样的人？（不怕困难、爱国……）2.自主阅读，学以致用（1）在对“接受任务”内容的学习中，我们通过抓住关键词句进行体会，感受到了詹天佑的不怕困难、爱国的品质。下面请同学们细读课文4——6自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，讣今天的我们依然深有感触？边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈划批注。（2）小

4、组汇报交流预设：勘测线路①詹天佑尝尝勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概'差不多'，这类说法不应该出自工程人员之口。”（认真严谨）①他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。引导学生抓住重点词语来理解句子。（不畏艰苦以身作则）②遇到困难时他总想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”（爱国）开凿隧道①居庸关

5、山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。②八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用竖井开凿法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。你对詹天佑的“两端凿进法”和“竖井开凿法”是怎样理解的，能画出示意图吗？从中体会到什么？（出示动画，再次回顾开凿过程。）③工地没有工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。（身先士卒、艰苦奋斗）设计“人”字形线路①铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（杰

6、出才能）②结合课后图片，边介绍边画出“人”字形线路图。1.感悟提升文章介绍了詹天佑在铁路修筑过程中的四件事：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路，通过对重点语句的朗读学习，从这些事例中你认识到一位怎样的詹天佑?方法总结：在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用;学习通过具体事例表现人物品质的表达方法。四、拓展阅读1.自市朗读《茅以升与钱塘江大桥》，本文介绍了茅以升建造钱塘江大桥的哪些事？从中你体会到茅以升怎样的晶质？（事件：茅以升解决建桥的技术难题，保证大桥工程的进展；茅以升等人亲手炸毁集两年半心血建成的大桥；抗战胜利后，茅以生受命组织修复大桥。）（品

7、质：杰出才能，热爱祖国，勇敢……）2•文中哪些语句给你留下深刻的印象，圈划出来写下批注，一起交流。预设：事件一：茅以升克服重重困难，保证大桥工程的进展。（1）之前，在中国的大川大河上，虽已有一些大桥，但都是外国人造的……茅以升担负着一项前所未有的重任，他要用自己的智慧来证明中国人有能力建造现代化大桥。（2）钱塘江又称钱江，地处入海口，潮水江流汹涌澎湃，风波甚为险恶，其潮头壁立的钱塘潮与随流水变无定的泥沙是剑桥的两大难题。（3）茅以升采用“射水法”“沉箱法”“浮远法”等解决建桥中的