蝙蝠和雷达教案2

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1、（一）导言:（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗?（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西?雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。师:指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?这节课我们一块儿来学习11课。（二）新授1、师:首先请同学们自由读课文,读的时候思考:课文中哪几句话直接写岀了蝙蝠和雷达

2、之间的关系？提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。生:在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。（齐读）师:这就是课文的主耍内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达,使飞机可以在夜晚安全的飞行。2、过渡:那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢?学习第三自然段⑴指名读师:蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样?（灵巧）你是从哪句话中看出来的?划一划。（无论……从来没见过……）（即使……也……）师:读出蝙蝠飞行的灵巧！师:⑴读到这里,你心里

3、产生什么疑问了吗？（生说）难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？(2)(出示第二句话)谁能用疑问的语气来读读这句话,表达一下我们心中共同的疑问？3、师过渡:同学们，既然我们心中都有同样的疑问，那就让我们一起来做一回小科学家，来研究和发现一下其中的奥秘吧•科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又证明了什么呢？请同学们自读四、五自然段同桌讨论交流解决这几个问题。第一次试验：⑴找一找，科学家第一次实验做了哪些准备工作？(2)用“首先……然后……最后……”有顺序地说一说科学家做了

4、哪些准备工作。(3)试验结果如何？生答:铃铛一个也没想，绳子一个也没碰。(4)小科学家们,从这个结果中你有何发现?(蝙蝠不是靠眼睛来探路的。第二次、第三次试验：(同桌讨论交流)(1)第二次、第三次试验科学家又是怎样做的呢？(2)用“首先……然后……最后……”的句式分别说岀第二第三次试验是怎样做的。(3)结果怎么样？教师小结：科学家针对蝙蝠高超的飞行本领,做了三次试验，第一次排除了视觉在夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的，写试验时作者在写作方法上有详有略，详写第一次试

5、验，第二、三次试验略写。希望同学们也学习这种写作方法。师:三次不同的试验证明了什么?生:三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。4、比较句子：你觉得哪句好？一句：三次试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。二句：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。生：去掉“不同的二我是不是可以这样理解，这是三次相同的实验。如果是相同的实验，是不能证明结果的，所以不能去掉。师：你的理解力表达力都很强，相同的实验确实不能揭开蝙

6、蝠究竟靠什么飞行。你能读出这个词语的重要吗？生：最后这句好，因为光靠嘴或光靠眼，蝙蝠飞行只能到处乱撞，必须嘴和耳朵紧密配合。师：说得真好，你能读出来吗？生：读第六自然段。师：你体会到了什么？生：这两个词体现了说明文语言的准确性和科学性。师：好，让我们以齐读的方式体会说明文语言的特点。师生齐读第六自然段。师：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，那么嘴和耳朵是怎样配合呢？轻声读第七自然段，划出来。生：读文“它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波蝙蝠就立刻改变飞行的方向。师：你真是目光如炬，谁再来读？

7、听众闭上眼，一边听一边想象画面。生：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。屏幕演示：师：这就是蝙蝠探路的秘密，这个秘密是谁发现的？生（齐）：科学家。师：怎么发现的？生：通过实验。生：是做了三次实验和经过反复研究才获得的。师：请同学们找出原句读一读。师：（出示课件），谁来读？生仁读“科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。"“科学家经过反复研究，终于揭开了

8、蝙蝠能在夜里飞行的秘密。"师：比较这两句话，你有什么看法？“反复"就是一次又一次，说明科学家做试验很不容易。“终于"一词说明科学家经过努力，最后揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，我很佩服科学家。如果去掉“反复、终于”这两个词，就不能表达岀科学家的艰辛，所以不能去掉。师：就是说这两个词缺一不可，这恰恰体现了说明文语言——？生（齐）：要准确。师：对，让我们齐读这句话，再次体会说明文语言的准确性和科学性。生：齐读句子。过渡:雷达究竟是怎样