2013-2014毕业班数学教学计划

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1、2013—2014学年九年级数学教学工作计划根据学校工作安排，本学期我和庞永龙老师担任九年级数学教学工作任务，现教学计划如下：　一、现状分析从2011年秋季接手这个班到现在，存在以下问题：1、两极分化比较严重。班上能够学懂的学生大约7、8个，占全班比例的20%左右，但每次考试都处在六七十分的水平，中等成绩2、3个，每次考试尚不能及格，大部分学生处在30分以下的水平。对优生来说，缺乏透彻理解知识与知识间的内在联系的能力，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效地掌握，数学运算能力差。由此可见，本届毕业班缺少特别拔尖的学生，需加强培优补差的工作。2、

2、数学基础不扎实，数学概念、公式、定理理解不透彻，是是非非，谈不上应用。3、多数学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在一定的困难；对几何有畏难情绪，证明题思路不清晰，分不清题设与结论，证明思路混乱；数形结合、探究问题的意识和能力以及综合应用数学知识解题的能力较差。4、在学习能力上，缺乏自主学习的能力，课外主动获取知识的能力较差，课堂教师讲授时好像是听懂了，但是课后不及时复习巩固，结果考试成绩仍然很差。5、学生的逻辑推理、逻辑思维能力、计算能力需要加强，以提升学生的整体成绩，在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生的

3、素质。6、在学习态度上，少数学生能全神贯注，积极地投入到学习当中去，绝大部分学生处于一个放弃的心态，甚至出现上课睡觉的现象。7、课堂作业、课后作业，少部分学生能认真完成，大部分学生仍需老师督促，且抄袭现象非常严重。8、马虎大意，爱犯低级错误。如看错符号，抄错题，审题不清，去括号前面是负号没变号，移项不变号，该加括号时不加括号等，造成大量失分。9、没有养成良好的数学习惯。预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，书写规范、卷面整洁的习惯，上课主动做笔记的习惯，大多数学生不具有，需要老师的督促才能做。

4、二、教学内容本学期所教九年级数学包括第21章：二次根式；第22章：一元二次方程；第23章：旋转；第24章：圆；第25章：概率初步；第26章：二次函数；第27章：相似；第28章：锐角三角函数；第29章：投影与视图；以及后期分三轮的复习。三、教学目标知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算；会解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用；理解掌握二次函数概念、图象、性质及运用；理解掌握相似三角形的性质和判定；能运用锐角三角函数进行相关计算；理解投影与视图相关概念及在生活中的运用。过程方法目标：培养学生

5、的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。情感态度和价值观目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。四、采取的措施1、在上新课的同时，用一周左右的时间复习之前的薄弱环节，包括因式分解，正比例函数、反比例函数和一次函数等。2、加强备课研讨。认真探讨和研究确立有效的教学计划和复习计划，不断研究和改进方法。在后期综合复习时，要深入研究具体情景中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，设计更有利于学生理解和掌握的教学方法，切实提高教学实效。3、在教

6、学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、问题结论的深化过程、方法能力的迁移过程，让学生在参与思维活动、经历知识产生发展过程中，逐步提高数学能力。4、在教学中要不断重视学生审题能力的培养以及解题速度的训练。特别是做选择题，填空题的训练。5、要进一步面向全体学生和突出基础，教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。6、复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。在第一轮复习中一定要回归基础，注重基础知识的教学

7、，对基础知识进行适当的针对性的辅导和过关训练，确保大多数学生在中考中基础知识不失分。在第二轮专题复习时，有效渗透常见解题方法和解题思想，如：数形结合、分类讨论、特殊与一般、转化、方程、函数、基本图形等思想，特别是转化思想；常见解题方法：配方法、换元法、待定系数法、割补法等，以此来训练学生的解题思维，融会贯通。第三轮复习主要是模拟训练，查漏补缺，分析历年中考题，对考点的掌握做到心中有数。选择梯度设计合理，立足中考又稍高于中考难度的模拟题来做，总结适当的应试技巧。在实际的考试过程中，完成一道题目并不一定非要按照从知识点的应用角度出发。针对不少典型题

8、，都有相应的解题技巧，既节约了做题时间，还保证了结果正确。7、做好培优补差工作，对于数学成绩较好的学生，一定要保证中考中充分发挥，取得更好的成绩。对于