霍市一中2011-2012教学教研工作计划

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1、霍市一中教学教研工作计划（2011——2012学年第一学期）   本学期，力求以“创建四个一中”的工作思路为指导，深入贯彻教体局教有关文件精神以及学校工作计划。以“有效教学、规范管理”教学思路为依据，加强课堂教学改革和师资队伍建设，努力提高教师业务素质，加强教学教研常规管理，进一步提高我校的教育教学质量。一、教学常规管理工作1、继续加强集体备课，根据《霍市一中课堂教学改革纲要》，各备课组认真学习集体备课的流程，每周每学科集体备课一次，定计划、定时间、定地点、定中心发言人，通过备课确定每节课的知识清单和针对性训练。通过集体

2、备课，教师依托网络资源和手中教师用书,命制基础训练,能力提高的分层次训练题,精选重组,命制试题,使训练检测更有针对性和实效性,形成具有学校特色的教辅资料.。年级主任和校领导随机进入备课组进行检查和指导，突出集体备课的实效性。2、课堂教学中围绕“提高课堂教学有效性”和“五字教学法”以及高三“五段式复习模式”各年段上好展示课，示范课和研讨课。坚持授课前和授课后，备课组长组织组内教师对进行充分研讨，做到资源共享、优势互补。完善并并归档整理自治区重点课题《新课程理念下的导看说记练》的过程性材料。通过随机巡课，班级教学日志对全体教

3、师的课堂教学进行了监控。继续坚持实施教师课堂教学内容清单制，每一节课要有一份知识清单，每周上传到教务处文档一次，据知识清单进行教材知识检测，并组织进行了课本知识接力赛，对接力赛成绩进行了公示，并对课本知识掌握情况进行了反馈和总结。建立教学质量标准体系。普通班，实行双六十标准。一是课本知识检测，班级平均分以六十分为参照系，二是及格率以百分之六十为参照系。实验班，实行双优标准。一是课本知识检测，班级平均分要达到八十五分，二是优秀率要达到百分之八十五，及格率要达到百分之百。3、继续施行名师、学科带头人、部分领导与其他教师结对子

4、工作。名师、学科带头人、教学一线领导，要在本学科中选择一名教师结成对子。结对子双方每周互听对方不少于一节课，听课之前要进行授课内容的讲授研讨，并做好记录，备查。对新教师制定培养目标和培养计划，指定定导师。对结对子情况进行阶段性总结，召开研讨会，分析会，交流经验，分享成果。4、通过月常规检查及与学生满意度调查，督促教师留批作业情况，作业更具有针对性和实效性，绝大多数学生能按时、保证质量完成作业，教师及时批改和讲评。6在培优补差方面，建立教师和学生“一对一帮扶”制度，每周本着感召、激励、矫正的原则与帮扶学生交流、谈话、辅导一

5、次，做好帮扶记录。5、为了进行所学知识的及时巩固和有效积累，高考科目继续实施“63220”知识巩固办法，对高考科目每天安排三个时间段进行复习巩固，每科有20分钟巩固时间，各班要根据班级具体情况制定课表，通报给了各任课教师。进一步落实了进班辅导制度，利用自习课每周进入所教班级至少辅导两次，及时帮助学生解决疑难问题，进一步激发了学生的学习积极性和探究热情，学生自主学习能力得到加强。6、各学科根据同层次或同进度及时有效的统一组织单元测试，进行学科单元验收，认真完成从命题到批改、讲评的各个环节，定期进行学科教材基础知识检测，并把

6、检测成绩与教师绩效相联系。依据考试和检测分析结果，结合班级情况，召开班级教导会，修订各科教学要求与教学进度。7、通过与学生座谈，了解教师留批作业,周测月考,课下辅导情况，听取学生对班级学风、教学管理、教师工作的意见，并及时向相关教师进行反馈。继续细化和完善与绩效工资改革相结合的教学常规月检查和月公示，规范教师常规教学工作，力求每位教师教学工作务实、高效。二、加强师资队伍建设1、强化师德建设。师德建设以学生为本，要以了解学生、关心学生、爱护学生、尊重学生为重点，强化与家长的联系，做好家访工作。继续施行教师和学生“一对一帮扶

7、”制度并要求教师做好师生谈话记录。要继续实行学生评教制度，教师要尽可能利用各种机会，主动接近学生、了解学生、做学生的知心朋友，真正的关爱学生，从而赢得学生的尊重。2、严明劳动纪律，强化坐班制。继续实行统一着装上班制，除周六以外的上班时间穿校服佩领带、戴校徽上班，教学部门要检查，不按要求做的，要核减绩效考核分。要严明上下班时间，对于违纪人员及时下达违纪通知单。实行每周网络监控查岗制度，依据性质（迟到、课前迟到、中途脱岗、早退）限定查出底线。对于迟到或早退实行倒推制，也即查到一次前一区间全部按迟到处理。加强网络使用管理，对违

8、反计算机管理制度的要严格处理。3、加强业务培训，提高教师执教水平。依据新课改高考试题模式，对部分教师进行专业考试，达不到优秀等级的要补考。举办教学竞赛和优秀教师展示课，及开展说课竞赛。将组织利用知识清单进行试题命制竞赛。通过组织教师开展读书活动来加强理论学习，用基础教育理论、现代教育理论来武装教师头脑。为课改提供理论