红卫学校小学部政教工作计划2013-2014第一学期

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1、红卫学校小学部政教工作计划2013-2014学年第一学期一、指导思想和工作目标本学期政教处将结合当前的学校实际，在校领导的统一部署下，以学校工作计划为指导，创造性地开展德育工作。全面加强班主任工作，落实常规管理，以务实、创新的精神，提高德育工作的实效性，巩固德育工作的成果，为我校教育教学水平的稳步提高保驾护航。二、具体工作1、建立德育管理网络。实行领导带班制、责任制管理，校级值周领导负责全校工作，小学部值周领导负责本部工作，值班领导为第一责任人。发现问题要向上一级领导汇报。要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行值周领导、值周教师和值周学生的检查制

2、度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。2、加强学年组长、班主任队伍建设。树立责任意识。包组领导是年级工作的第一责任人，班主任是班级工作的第一责任人，要加强班主任、包组领导之间的联系。健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。3．充分发挥少先队工作的作用，扩大班干部的影响。班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

3、4、、抓好行为规范教育。开学第一个周，各班要利用班会组织学生认真学习学校综合评价细则，贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》以及《弟子规》，政教处将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以政教处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值周领导、值周教师和值周学生常规检查反馈、

4、督促作用，使常规管理达到精细化，本学期重点对学生形象、行为等进行治理。5、深入学习“弟子规”，打造红卫学校特色德育我们要逐渐的养成学生以及教师的行为准则要以“弟子规”为基本要求准则，真实的将弟子规贯穿于我们的日常生活中，以高标准、高要求、高修养来培养红卫农场的学生。从德育下手，让每一个学生先有德而后学文。加大弟子规学习力度，制订详细计划，有效的学习理解《弟子规》。要求班主任、教师利用一切可以利用的时间与机会对弟子规进行讲解。利用好班会主战场，对《弟子规》分章节进行深入浅出的讲解，结合现实及身边的具体实例进行对应理解，对下一步“落实弟子规”打下基础。

5、要班主任养成习惯，当学生出现错误时，首先要以弟子规的语句与要求进行道理疏通后再处理。6.积极开展德育教研活动。继续开展《弟子规学习与学生日常行为习惯的养成》课题实验与研究，要以实际应用为基准，旨在解决实际工作问题，令班主任明确自己德育教研方向，有意的进行德育思考而促进德育工作效果。要制订相应的考核量化办法对此项工作进行督促与加强，到学期末形成德育教研工作总结材料集以做学校德育工作后续发展的基础。7、继续抓好形象工程。针对学生、教师的外在形象的改变，更要更深一层的思考学校的“深层文化形象”，通过多样活动来促进学校在社会各方面的影响，树立一种新的、向上

6、、积极、团结的形象。在开展团队建设过程中要加强团队形象带头作用，建议开展“团队文明示范岗”对全校的德育教育起到示范推进作用。在工作中要经常开展团队的社会活动，以促进团队在社会的形象。8、全面开展“班会课”，营造健康氛围重视主题班会的开展，要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。选好一个主题，主题是班会的灵魂，只有选好主题，才能开好班会课。主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题

7、，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。每一次班会课结束后，并不是有了内容和有了形式就大功告成了。还需要了解效果如何，是否达到了预期目的。这就要求班主任注重信息的反馈，并进行深刻反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，扬长避短，为下一次班会课提供借鉴。政教处要定期进行开展班会课检查，班主任密切配合做好每月班会课展示活动，让班会课真正的走到德育前沿，使学校德育工作有主阵地，有主方向。9、抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育

8、的合力，定期召开形式多样的家长会。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和