正确运用常见的修辞手法学案

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1、正确运用常见的修辞手法学案一、考点聚焦㈠《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。㈡学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念、指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辩其优劣。㈢修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查：一是常见的修辞方法的辩认和理解；二是根据表达语意的需要，正确灵活的运用修辞方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞方法。后者是

2、高考考查重点，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题，而是放在主观题中去考。二、规律方法㈠命题规律考查考生辨识和运用修辞手法的能力，今后可能主要在诗歌鉴赏、现代文阅读、语言运用和写作中进行。从近两年全国卷和自主命题的省市卷来看，该考点的命题主要有以下五个特点：①从题型来看，既有客观的选择题，也有主观的表述题,但以后者居多；②从考查角度来看，主要包括准确判断修辞类型、正确理解修辞作用和恰当运用修辞手法等；①从命题方式来看，该考点一般不会单独设题，而

3、是经常与“语言运用（如仿句、变换句式、广告词、对联等）”“诗歌鉴赏”“散文阅读”“作文”等结合在一起考查；②从取材来看，主要选择那些描写、叙述或抒情方面的语段，说明性语段一般没有；③从考查意向来看，注重能力，注重运用，注重主观表述，注重综合。㈡基本方法1、熟悉八种修辞格的特点，明辨易混辞格。虽说单独考查修辞格的可能性不大，但熟悉各种修辞手法的特征及易混辞格的区别，是运用修辞手法的前提。比较而言，修辞格中的比喻和比拟、借喻和借代、对比和映衬等手法容易混淆,平时要有目的地进行针对性的训练。2、熟悉八

4、种修辞方法的作用，理解和明确其表达效果。比如有的使表达更鲜明生动形象，有的使表达更充实丰富等。掌握修辞手法的主要目的是鉴赏文学作品和运用修辞手法表达思想情感。熟悉各种修辞手法的表达效果，有助于鉴赏和表达。3、形成整体阅读观念。某种手法的表达效果往往是和上下文甚至全文的主题紧密相连的，修辞句往往是上下文意的延伸或者含蓄表达，解读运用了修辞手法的语句，必须结合上下文文意。4、提高联想想像等思维能力。语言是表达思想的工具,而思想是思维的结果。因此，近年来对修辞运用能力的考查,既考语言运用能力，也考思维

5、能力。要写得出，写得正确，首先要想得出，想得正确。有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不够，想不出恰当的喻体，也不知表达怎样一个主题。因此，要提高修辞运用能力，关键是要提高思维能力，尤其是联想、想像能力。三、掌握有关的修辞知识《考试大纲》规定必须掌握的八种修辞格比喻1、概念比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（

6、比喻关系的标志性词语）。3、构成比喻必须具备的条件⑴甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻。①同类比较。例如：他长得像他父亲。②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。④表示举例。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、孔繁森、杨利伟等。⑵甲乙之间必须有相似点。例如：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

7、。（以一江春水喻浓浓的家国之愁，其相似点就是“多”和“不断涌现”）4、比喻的种类⑴明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“（好）像、似、仿佛、犹如、宛如”等联结,有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：a.那溅着的水花，晶莹而多芒，远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。b.每朵花都像一团烧得正旺的火焰。（2）暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结，暗喻有时不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：a.那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山

8、水画。b.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。此外，暗喻还有许多变体：①本体和喻体是同位关系或并列关系。例如：a.在祖国母亲那温暖的怀抱里，我学会了如何面对艰苦和困难。（“祖国”与“母亲”构成同位语关系）b.从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。（前一分句用来类比后一分句）①本体和喻体是注释关系。例如：a.我爱北京一一祖国的心脏。b.打开知识宝库的钥匙一一书籍。②本体和喻体是修饰关系。例如：a.这里是花的海洋。（“花”修饰“海洋”，实际上是用“海洋”来比喻“花”）b.我