正确的“学生观”在班级管理中的运用--杜玉核

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1、正确的“学生观”在班级管理中的运用新课程改革为我国的教育事业带來了新的发展机遇，同时也迎来了新的挑战。这是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。作为班集体的组织者、指导者和领导者的班主任，在班级管理中，要树立科学的先进的教育思想，将学生作为教育活动的出发点和归宿，将主动权交给学生，让学生进行自主管理，以正确的“学生观”指导班主任工作，满足学生“自我实现”的心理需要。这不仅仅是发挥了学生的潜力，实现了学生由依赖性向独立性的顺利过渡，而且有利于学生的主体作用和教师的主导作用的正确发挥。一目标计划学生“想”，规章制度学生“订”一个班集体存在的最重要的特征在于，一

2、有明确的方向和共同的奋斗目标,二有符合本班实际需要和符合班级教育活动客观规律的计划，三有完善的规章制度。科学的目标有利于激发学生的积极性和主动性，可行的计划则是学生心目中的“蓝图”、行动的指南，而各项规章制则是使班级目标达到预期效果的保证。因此，学期初，我都将学校、年级以及专业组每学期的工作冃标告诉学生,使学生胸中有数，并依此来制订班级的学期目标、阶段目标及各项具体工作的目标。让每位学生为自己定好位，并找到奋斗的目标。这样，既有现实目标作为直接的推动力，又有发展目标作为维持积极性的保障，还有理想目标作为最终抵达的目标，可使学生的积极性保持在最佳状态，且经久

3、不衰。在制订班级工作计划时，首先要让学生明确了解政教处和专业组的工作计划，然后由学生在思想品德、行为规范以及学习等方面提出设想，充分讨论，全班通过后再拟订工作细则。这样，计划实施起来就有迹可寻，有章可依，并可在以后的实施过程中加以完善、协调、监督和评价，逐步达到班级管理上的民主化、自主化。在此基础上，由学生自己制订班级规章制度就必不可少了。所制订的制度必须符合本班学生及班级特点，从实际出发，充分发扬民主，以正面引导和积极鼓励为主，让学生自己研究制订。我的具体作法是，让学生列举出本班己经存在的不良或违纪现象，和学生可能存在或有可能出现的问题和现象，分组讨论相

4、应措施，然后有班干部归纳、整理成文，完成制订班级规章制度的第一步。其次，利用班会课，再由学生逐一讨论，学生同意的即为通过，有异议的继续讨论完善，直至全体通过。第三，规章制度一旦确定，就要严格要求，坚决执行。学生要人手一份，班级共同拥有一份。在班内举行一个较为隆重的颁布仪式，学生郑重签字，规章制度从此正式颁布与使用。这样的规章制度，赏罚分明，宽严适当，为大家所能接受，其具有更强的可行性和可操作性。从而达到教育与口我教育，管理与自我管理的有机结合。一班委、团干学生“选”，优秀、先进学生“评”现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼

5、优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，因此我特别重视班干部的队伍建设。我采用的办法是先民主后集中。为此，我要做两个方面的准备工作，一是我先让同学们事先准备一些问题，诸如：你觉得自己是个怎样的人？优缺点如何？假如你是个班干部，你会如何管理或改进班级现状？二是让学生自己讨论，根据班级工作的现状和学校不同方面工作的性质，我们需耍设置哪些岗位？让学生胸中有数。然后，通过自荐、他荐、全班学生投票选举、再由科任教师和班主任权衡定夺。这样选出来的

6、干部不仅有自己的特长，也有好的群众基础，在班级工作中既能展示自己的才华，又能带动周围的同学，协助老师共同促进班风、学风建设。由于学生参与了全程的管理，他们最有发言权，因此，在每月、每学期的各项评先、评优过程中，规章制度是标准，全体学生是评委。由学生自己选出他们心中的优秀和先进，同时纳入任课教师的意见，使得这项工作公开、公平、公正。这也是体现班级自主管理的一项新的举措。一班级活动学生“搞”，形式规则学生“定”班集体的各项活动，是锻炼和展示学生才能和禀赋的大舞台，也是培养学生集体意识，增强班级凝聚力的最佳方法。在这里，学生是主角，众人的参与比一个人的发挥更有效

7、。在班干部的带领下，由学生讨论自选主题，给每位学生尽情发挥的机会。班主任要适吋“放权”，适当放开学生的手脚，给学生以广阔的自由空间，使学生的积极性充分发挥。为此，在班级工作中，我习惯让学生自己挑选他们喜闻乐见的教育形式。比如，在不同阶段，召开不同形式的主题教育班会，学生自己选定形式、内容、主题，老师适时指导、适度把关。实践证明，此种形式有一定的“感召力”，有利于发挥学生的聪明才智，教育效果也较为理想。我们是男生班，班级活动要体现男子汉的风格、男子汉的心胸、男子汉的正气，要搞出男生班的特色来，必须由学生出谋划策，才能以丰富多彩的形式展示集体和个体的特长。同时

8、，在准备的过程中，合作与交往又可促使生生之间、师生之间产生新的认识