用思维图导学英语

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1、201邨成都市初中英语参赛论文论文题目：用思维图导学英语作者姓名：孟建兰单位：成都市川化屮学联系电话：15928133264【内容摘要】吾日三省吾身：“为人谋而不忠乎？……”身为教师，首要做的便是教书育人，首要想的“省”的便是有没有把学生教得好，同吋让他们享受过程，这叫做“寓教于乐”O作为一位初中英语教师，在这里想耍谈谈“思维图”这种教学方法，阐述对课堂乃至课余知识的种种好处，因为思维导图在单元教学和复习中有着不可忽视的作用。何用思维图导学英语——用轻松方式造就高效学习【内容摘要】吾日三省吾身：“为人谋而不忠乎？……”身为教师，首要做的便是教书育人，首要想的“省”的便是有没有把学生教

2、得好，同吋让他们享受过程，这叫做“寓教于乐”O作为一位初中英语教师，在这里想要谈谈“思维图”这种教学方法，阐述对课堂乃至课余知识的种种好处，因为思维导图在单元教学和复习中有着不可忽视的作用。【关键词】寓教于乐；高效；趣味我从业英语教师这个行业已经十余年了。这十余年，我接触过形形色色的学生，并行使着教师的神圣使命——引领他们往神圣的学习殿堂更近一步。在教师和学生之间互相磨合的过程中，获得了许多宝贵的经验，但期间不乏碰到教学生涯的瓶颈，可以说，这其至改变了我的教学方式。最终，经过蜿蜒曲折的探究，我终于摸索并掌握到了一种趣味性和有效性并存的英语教学方法，这唤作——“思维图导学”，望这种方法

3、得到更多认可和运用，其中的不足Z处请多指教。一.思维导图的含义思维导图(ThinkingMap)乂叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其冇效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶屈与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象Z间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的口然思考方式，毎一种进入大脑的资料，不论是感

4、觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结乂可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。一.思维图导学的理论依据思维导图是由英国教育兼心理学家托尼•巴赞(ToniBuzan,1942——)在20世纪60年代首次提出。他认为思维导图是对发散性思维的表达，因此也是人类思维的口然功能；它是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙,可以应用在生

5、活的各个方面。其改进后的学习能力和清晰的思维方式会会改善人的行为表现。思维导图利用“左脑”+“右脑”的“全脑”思维模式。有利于激发人脑的潜能，并使人脑平衡发展。它通过带顺序标号的树状结构來呈现思维过程，将放射性思考具体化，使思维过程可视化和可操作化，培养创造性思维技巧⑴。现代脑科学研究表明，大脑把tl身的活动区域非常明确地划分为左脑和右脑，左脑的主要功能为计算、理解、分析、判断等；而右脑主要负责处理图像、声咅、节奏等以及形成想象能力等。右脑能够将人脑从外界接收的信息口动进行加工处理，衍生出创造性的信息，并把创意图像化，也即右脑具有自主性、能够发挥想象力和创造力。因此，对人们进行图形图

6、像的训练，对开发人的右脑有非常大的作用。二.思维导图在课堂屮的运用在学生眼屮，现代英语教学模式有很大的不足之处。即他们口屮常说的：“死记硬背”。在我看来，英语是一门寓教于乐的学科，为什么会有这样的说法呢？大量翻阅釆访资料后，我才明白，学生口中的“死记硬背”多指对文章，这实是因为他们很少有阅读的逻辑性思维。事情总要有因果、发展顺序等，这在英语里被称作5个W和一个R(即：WhyWhoWhatWhereWhenResult)。但是只靠多数学生仅仅“浏览”英语文章是很难产生较为深刻的印象的。数十年前，一项研究表明，人类的大脑对表现清晰的图像有着更大的兴趣，于是“思维导学图”这一教育

7、方法便应运而生了。要知道，在学习一篇全新的英语课程时，画图梳理文章脉络绝对不失为一个记忆的好方法。所言其多，那么如何操作呢？首先，我建议教师和学生共同参与画图。可以选择教师请学生上台口由发挥；也可以分成小组制，选择每一组的代表在全班展评，最后在各个小组之间择其优而用之。将文章的各个段落加以概括，用圆圈圈住，每一阶层为一平行线，以呈树状图(Dendrogram)为佳，像树的枝丫一样，总得需耍逐层递减，从-个大范围分成几个小部分，小部分拆解……以此类推。毎个圆