炎方乡中心学校国培计划（2016）示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案

《炎方乡中心学校国培计划（2016）示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、炎方乡中心学校“国培计划（2016）"示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为促进全乡小学教师的专业发展，根据《沾益区教育局关于“国培计划（2016）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案》的要求，结合本乡实际情况，特制定此培训方案。—、研修目标（一）整体设计以区域“造血”依据教育部项目指南，根据中国教师研修网实施方案要求，基于区域发展要求和校本研修需求，统筹设计。以服务校本为宗旨,为目标，以同步推进为机制，以示范带动为抓手，做好分层选学，做实众筹智慧,做出常态研修,形成项目有效实施与区域师资素质提升双进双赢局面。（二）总体目标1•教师专业素质能力有

2、提升2.学校日常教学有改进3•网络研修支持校本研修有常态4.区域支持服务教师校本专业发展有体系（三）2016年具体目标1.教师发展目标【解惑一一师德修养重践行】聚焦教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。【化难一一重难点教学有策略】聚焦学生学习难点，在2015年研修的基础上，进一步理解以学定教内涵，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一个教学重难点解决妙招。【补

3、缺学科知识补缺差】聚焦教非所学教师的需求，结合所教学科教学实际，理解基本知识，掌握基本技能。【提能一一信息技术能应用】聚焦学科教学与信息技术融合，能运用信息技术完成一个重难点讲解微课。【关爱守儿童送关爱】聚焦留守儿童教育需求，把握留守儿童心理特征和教育特点，研习案例，学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。【会学一一校本研修长技能】聚焦常态化校本研修需求，结合日常教研实际，掌握课例研究技能。1.学校发展目标【建设团队】整合教研组长和骨干教师，建立校级培训者队伍，提升校级培训团队的校本研修管理

4、力和指导力。【建立机制】以实施本项目为契机，整校进入，全员参训，完善网络研修支持下的校本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。【生成资源】初步建立校本研修生成性资源库，聚合一批学科重难点教学讲解微课、教学重难点解决妙招微课及相关资源。二、研修主题(-*)主题安排运用信息技术、设计解难妙招。（二）预期成果/每位学员提交一个教学重难点解决妙招微课/每个学校提交一套重难点解决妙招精品微课集锦（每个学科至少一个微课）/每个坊提交一套重难点解决妙招精品微课集锦（微课数不少于本坊学员总数的5%）三'研修对象本项目面向全乡所有小学教师，共计98人参加研修。四'保障措施

5、（一）组织保障1.炎方乡中心学校成立“国培计划（2016）”一网络研修与校本研修整合培训项目工作领导小组：项目负责人及管理员：李明飞（炎方乡中心学校校长）师训工作负责人：韩所林（炎方乡中心学校副校长）学校管理员：各学校校长及教导主任研修学科工作坊主：小学语文坊：余波炎方乡来远小学小学数学坊：田红兵炎方乡刘麦地小学小学音体美综合坊：杜蓉炎方乡炎方小学（二）职责任务1、管理员职责制定以信息技术应用能力提升为核心的项日实施方案，形成本校的研修规划。建立学校研修制度。建立健全校本研修制度，包括组织管理、考核与激励机制办法等。保障学校研修条件，提供研修活动经费，科学合理安排

6、人员、场地、设施、设备及时间。组织本校研修活动。组建本校研修团队及指导团队，选拔校级工作坊主，组建校级学科工作坊，结合日常教学工作，组织本校参训教师开展以信息技术应用能力提升为主题的现场诊断与观课、磨课等校本研修活动；组织校内以信息技术应用能力提升为主题的成果展示、经验交流现场活动。总结本校研修经验。深入挖掘本校项目经验，积极推荐优秀工作坊（教研组、备课组）及研修活动等，做好项日总结，提炼出可复制的学校研修团队组建模式。向上级推荐本校校本研修生成性资源、优质课程的优质资源。2、研修学科工作坊主职责督促工作坊成员上线学习并积极参加研修活动，组织工作坊成员进行问题研讨

7、和分享教学资源。批改工作坊成员提交的作业，推荐优秀作业和日志心得。整合研修平台提供的资源，设计主题研修活动，指导开展校本研修。定期以简报形式通报工作坊成员的研修情况及成果。参与中国教师研修网组织的学情通报会与集中答疑活动，及时对工作坊成员的问题提出解决方案。考核评定工作坊成员的成绩，推荐优秀成员，宣传优秀作品。指导、检查、督促、评价、考核校级工作坊主的工作。撰写学科研修工作总结。（三）经费保障学校校长作为第一责任人，设立专项经费，确保项目高效优质完成。五、研修安排采用任务驱动的方式，以教师的“课”为主线，沿着“观课一导课一议课一磨课一赛课一展课”的路径，线上、线下

8、有机整合，