滕王阁序教案正式

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1、滕王阁序王勃教学目标1.了解骈文的文体特点。2.学习本文优美的语言。3.了解相关文言知识及文学典故。4.积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。5.学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。教学重点1.通读全文，疏通文意。2.了解骈文的文体特点。3.体会作者复杂的感情。教学难点文中的语言和大量的典故。教学准备多媒体课件相关图片教学课时四课时第一课时一、导入在我们祖国这块神奇的大陆上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，更

2、因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，名扬天下。它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鵲鹊楼（山西永济），“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼（湖北武汉）,“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼（湖南岳阳），“落霞与孤驚齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁（江西南昌）（另有人称山东蓬莱阁、湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼、江西滕王阁为中国四大名楼）。这堂课，我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》。二、简介作者及写作背景1.关于作者：王勃，字子安，绛州龙门人（今山酋河津县），初唐文学家。王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称

3、“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻”成为后人传诵的名句。《滕王阁序》是他的著名文章，其中“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”两句，也因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱。2.关于本文写作背景：上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕壬阁成，重阳日在滕壬阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才

4、学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“南昌故都，洪都新府”，都替便说:不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤鸳齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。《唐才子传》则记道:“勃欣然对客操觎，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”三、关于

5、文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来,但如果运用得当，也能增强文章的艺(2临/帝子之长州；穷/待遇之萦回(4响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽(2.龙光/射/牛斗之墟；宾主尽/东南(4.都督/阎公/之雅望骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取,术性。以、骈文诵读指导一一断句品韵：A四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府B六字句的断句：(1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿

6、(3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人(5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯C.七字句的读法(按意义划分)：(1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清之美(3.落霞/与孤鹫/齐飞；秋水/共长天/一色D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡Z滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳Z浦E六四对六四:屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明吋?F主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。G动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。H偏正结构相对：……钟鸣鼎食/之家，……青雀黄龙/之轴。四、学生通读全文1.通读全文，解决生字注音。2.对照书下注释

7、，粗通文意，划下不理解的语句。3.分段请同学在全班诵读，教师纠正字咅，明确停顿。五、作业熟读课文，疏通文意。第二课时一、讲读课文第一段：（一）第一段屮有儿个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。1.豫章故郡（见注释）。2.龙光射牛斗之墟（见注释）。3.控蛮荆（见注释）。（二）补充注释：1.豫章故郡故：旧2.地接衡庐接：接壤3.襟三江而带五湖襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。4.雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。5.宾主尽东南之美尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词

8、，俊杰。6.千里逢迎千里：数量词作名词，远道而來的客人。7.高朋满座高：尊贵（三）分析第一段：1.首句由名称的沿革，道11!历史的久远。2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。3.四五句