松坊溪的冬天教学设计

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1、松坊溪的冬天教学设计一、教学要求：1.正确认读本课生字“垄”，会写田字格里的十个生字。2•正确、流利、有感情地阴读课文，背诵部分精彩段落。3•通过研读宋方西冬天的美景，抓住景物特点的描写方法，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重点：理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。三、课时安排：二课时。四、教学过程：第一课时一、诗句导入，揭示课题。（-）同学们，我们学了很多诗，你能背几句写冬景的诗吗？（二）课件出示一组诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。千里黄云白日曜，北风吹雁雪纷纷。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（三）学生读诗句。

2、导入：古人用简简单单的几个字，描绘了一幅幅令人陶醉的冬景图，今天我们走进现代作家郭风写的《松坊溪的冬天》，去感受他笔下的冬景别样的美。（四）板书课题、齐读课题。二、整体感知，理清脉络。（一）初读课文。1.导入：松坊村松坊溪是一条美丽的小溪，它就坐落在南方的高山地带的一个小山村松坊村。2.课件出示阅读提示：（1）轻声阴读课文，读准字音，读通句子。并标出自然段。（2）边读边思考：你感受到文章为我们描绘了一幅怎样的画面？（3）自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。（二）检查自读，理清文章脉络。1.指名学生分段读课文，纠正字音。2.认读词语。松坊

3、溪、蒲公英、雏菊、携带、淙淙3.学生交流课文描绘了一幅怎样的画面？（松坊溪平时的美景一一松坊溪的冬天下雪吋的美景一一雪后美景）4.学牛交流不懂的问题。三、展示图片，欣赏美景。课件出示松坊溪图片四、自主学习，感受美景。（-）你认为什么吋候的松坊溪最好看？勾画出相关语句，并把体会写在书上。（-）小组交流。五、精读文本，体验美景。根据学生的回答相机研读：（-）平吋的松坊溪1.（课件相机出示）那溪石多好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像儿只熊正准备走上岸去。说体会。2.（课件相机出示）那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色

4、条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的。说体会。3.（课件相机出示）溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，乂照着山上松树林的影子。说体会。4•请同学们边看图片边听老师朗读3-5自然段感受平时松坊溪的美景。5•同学们，松坊溪的平时“多么好”，不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。6.（课件出示）你瞧，溪中的鱼儿游得多么（），溪边的树林多么（）,空气多么（）；你听，鸟声多么（）。松坊村的人们生活多么（）。7•同学们，松坊溪的平时的确太好了！松坊溪远离城市，虽然偏僻，却没有噪声，没有污染，充满着宁静与祥和。8.指导朗读。9

5、.指名读写溪水部分。理解溪水的清通过影子来写，还可以看出周围景色之美。10•仿说。溪中事实上还有很多影子，男女生分别仿照第一、第二句练说。11•总结。（1）指名按板书总结，联系课文说说方法。（2）有感情地阴读课文中写平日的松坊溪的部分。12•文章的题目是《松坊溪的冬天》，为什么课文一开头却用这么多的笔墨来写松坊溪的平时呢？作者描写平时的景色，是为了和冬天的景色互相映衬，互相比较，使冬天的景色更丰富、更充实、更富有变化。可以想象，松坊溪的冬天一定更好看!（二）冬天的松坊溪1・初冬的松坊溪（课件相机出示）松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，它们带着白茸毛的种子

6、，在风中飞飞扬扬地飘着。说体会。（课件相机出示）松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，它们述在开放蓝色的花。而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶,忽地全都飘落了。说体会。（课件相机出示）在高大的枫树上，挂着好多带刺的褐色果实。说体会。感受绚丽多彩的初冬美景后，赛读。2、雪中的松坊溪（课件相机出示）像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般，在风中飞舞。你感受到了什么？3、雪后的松坊溪雪后的松坊溪好看在哪儿？（课件相机出示有关语句）交流，点拨。4、有感情地朗读。第二课时（一）、复习旧知，导入新课。（一）同学们，还

7、记得平时的松坊溪吗？它是什么颜色的？（二）平时的松坊溪那么美，作者为什么要以《松坊溪的冬天》为题呢？松坊溪冬天究竞是怎样的美呢？闭上眼睛，让我们一起用心来感受。二、品读文本，陶醉美景中。（-）你看到冬天的松坊溪了吗？它是什么颜色的？（二）同学们，我们平时总觉得五颜六色、五彩缤纷是美的，为什么说这一片白色的，被雪覆盖着的松坊溪也是美的呢？这是一种怎样的美呢？（三）让我们走进课文，来寻找这种美，感受这种美。打开课木，仔细读一读9-16自然段，找一找松坊溪哪些地方因为白色而显得更美了？（四）交流品读。1、溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群

8、白色的小牛,在溪中饮水；好像有两只白色的狮唾在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。想象一下，一群白色的小