生活中的色彩搭配设计说明

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1、《生活中的色彩搭配》设计说明团洲中学蔡邦华一、教材分析1＞内容、地位、作用本课是初中美术第十三册系列色彩学习的引导课，与后五课共同围绕色彩搭配带领学牛进行探究。突出的特点是把对色彩知识和规律的学习牛活化、实践化，学习的重点从色彩写生训练变成帮助学生学会感知色彩现象，并从中体验不同的美感和文化内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。2、根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学目标A.知识目标：了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。B.能力目标：通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中

2、体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。C.情感目标：感受生活中色彩的美感，体会色彩在美化生活中的作用，培养学生热爱牛活的情感。D.教学重点：(1)使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；(2)好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。E.教学难点：(1)使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。(2)学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。(3)使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。二、教学方法:学情分析：本课的授课对象是初中一年级学生，这个年级的孩子对色彩

3、知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。因此,这节课采用如下教学方法：(1)本课为造型表现课。(2)本课以启发引导为主，不断设问，通过问题让学生开动脑筋，通过问题引导学生参与到课堂屮，成为课堂教学的主体。让学生在思考讨论问题时紧跟教师思路，通过回答问题，学生自己发现色彩搭配的规律。让学生学会自主探究的学习方式。(3)在启发引导的过程中，我还运用了比较的方法，用不同的色彩搭配实例如色相对比、明度对比实例來使学生感知和理解色彩搭配的规律。(4)实践法。本课我准备了一些未完成的色彩搭配的设计图，让学生运用色彩搭配知识来表现温暧

4、的或朴素的、热情的或深沉的等等色彩情感，以此来培养学生动手实践的能力和创造力。三、学生学法：(1)问题学习法。学生在回答问题屮学习，在回答问题中体验成功的乐趣。这种方法虽然是传统的，但却是最有效的。(2)体验学习法学生在欣赏作品的过程中，体验感受艺术家们对色彩搭配的运用。体验色彩搭配的多样性，这也是一种创新的心智活动。(3)实践法：学生们根据本节课所学的色彩搭配知识，应用于实际生活当中进行创作和搭配。四、教学过程1、设疑提问，导入新课幻灯片放映四张黑白色的生活中的照片，插入低沉的乐曲，制造种悲凉的氛围并设问：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什么情景呢

5、？让学生们在这种暗淡低沉的氛围中感受到，我们生活在一个色彩斑斓的世界里是多么的幸福，如果身边没有了色彩，世界将变得没有生机，没有活力……(学牛回答)过渡:生活中的美妙的色彩无处不在，接下来通过一系列生活中各种美丽的图片的欣赏，让学生们感受到美的色彩给了我们美的感受，娇艳的花朵、美丽的鸟儿、优美的自然风光，它们的美都是色彩搭配的功劳。把颜色巧妙的搭配在一起，我们的牛活会绚丽多彩。这节课我们就来学习《牛活中的色彩搭配》。［设计意图：］通过设疑，运用黑白图例与色彩图例的反差对比，使学生们不仅在视觉上产牛了冲突，同时在心灵牛上也产牛了震撼，原来我们生活的世界是如此的美丽，然后教师

6、再用语言强调了色彩搭配对美化生活的垂要性。在视听的双重作用下提高学生的认识，激起学生的学习兴趣。2、讲授新课1）观察生活、体会色彩之美①谈话引入：同学们，雨过天晴后，天边会出现一道漂亮的什么？（彩虹）见过彩虹吗?它由几种颜色组成?其中三原色是什么?三间色呢？（这一环节是对小学色彩知识的复习，也是对学生们观察生活的一个考验）②说一说：谁能来大胆的说一说你家里的居家设计是什么色彩风格的？（调动学生的积极性，也锻炼了学生的表达能力）③创设情境，说说色彩感受情境一：冬天里如果别人穿一些红色、橙色的衣服，给你的感觉怎么样？（暖和,它们都属于暖色调）情境二：你知道为什么医院里的增壁有

7、时会粉刷成蓝色和绿色吗？（因为蓝色和绿色给人一种安静的感觉，它们都属于冷色调）④过渡：我们的衣、食、住、行都需要色彩来点缀，生活中的色彩真是千变万化，好的色彩搭配给我们以美的享受，漂亮的衣服，赏心悦目的绘画，清新舒适的环境，这里面都有色彩搭配的功劳。（更多生活中的色彩搭配的经典图例赏析）2）学习色彩搭配，感悟色彩之美①色彩的形成：通过三张经过明暗处理的花卉照片进行设问：”我们为什么能看到物体的色彩？”因为光线的照射，我们感受到了生活的丰富和美好，光线使我们身处在一个绚烂多姿的世界里。过渡：没有光也就没有色彩，好的色彩搭配能满足