李艳辽宁省盘锦市大洼区田家学校《纪昌学射》教案

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1、人教版四年级下册《纪昌学射》教案作者：李艳单位：辽宁省盘锦市大洼区田家学校联系电话：13998751331通讯地址：辽宁省盘锦市大洼区田家学校(124200)人教版四年级下册《纪昌学射》教案教学目标:知识与能力1、认识“妻、虱”2个生字，会写“昌、妻、刺、绑”4个生字。2、止确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1.引导学生凭借已积累的识字经验主动识字。2.引导学生采用“把故事的起因、经过、结果用自己的话连起来，便是课文的主要内容”这一方法概括文章的主要内容；引导学生抓住文中的重点词句体会人物品质；引导学生在读中感悟寓言故事的寓意。情感态度与价值观通

2、过本课的学习，懂得“学习要练好基本功，学习要有恒心、要能吃苦”的道理。教学重点：理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。教学难点：结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。教学准备：多媒体课件教学流程及设计意图：一、谈话导入，揭示课题1、提起《惊弓之鸟》中的更羸，你想到的是些什么词？2、今天我们也来学一个关于射箭的故事，（板书课题）提醒学生注意：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“，所以这个主人公的名字应读作一一“纪ji昌”。学生齐读课题。3、《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。二、出示

3、学习目标：1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基木功”的道理。设计意图：让学生明确学习目标，有目的学习，效果会更好。三、出示自学指导：1・用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺，读流利。2、想一想课文主要讲了一件什么事？3、再读读自己喜欢的句子或段落，说说你从中知道了什么？小组内可交流。4、读了这个故事，你懂得了什么道理？设计意图：交给学生学习方法，自主学习、小组合作探究学习，这样收获会更大。四、汇报交流（一）、初读课文，

4、质疑交流1、通过过学习，你都知道了什么？或者说你有什么疑问？指名说。（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、交流思考题A纪昌向谁学习射箭啊？指名说。（指导学生用自己的话说）预设：纪昌向射箭能手飞卫学习射箭，那纪昌是怎么学习射箭的？指名说。（先练好眼力）板书：练眼力练眼力其实就是在练射箭的基木功。（板书：基木功）预设：学生往往会把纪昌学射的过程复述下来，如出现这种情况，就建议学生用上“纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先……后……最后……终于成了……”，全班同学自由讲讲、同桌互讲。（三）、读读议议，感受纪昌1、在纪昌学射的过程中，你对哪部分印象最深？（

5、纪昌练眼力的部分，也就是课文的2、3段，板书练眼力。）2、请仔细读这两段，你感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。3、学生自由朗读并作批注，教师巡逻指导。4、交流反馈。指名个别学生上台板书一一师生观察书写情况一一有不同感受的同学补充谈自己的批注。预设：教师将巡逻时发现的富有代表性的词请学生板书，比如：认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练。5、抓垂点词句深入感受纪昌品质⑴你们是在哪些句子中有了这些感受呢？找到这些句子自由朗读。⑵品词品句、读读议议出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。他用一根长头发，绑住

6、一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。读读这两句话，字里行间的哪些词让我们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练，把它圈下来。理解感悟“注视、聚精会神地盯”。让学生演示注视、聚精会神地盯，然后比较纪昌的注视、聚精会神地盯与我们刚才所看到的情况有何不同。估计学生的想象空间展开后，会体会到：我们是因为吸引人才去注视，纪昌是因为苦练木领专门注视；我们在只用注视一会儿，纪昌却要一整天一整天地注视。老师创设情境，讲述纪昌从天亮练到天黑，从酷暑练到严冬，H复一FI,年复一年的情境，学生在这样的情境中反复朗读，从而达到对语言和精神的同

7、步感悟。有感情朗读。3、有句话叫做“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢？出示语段：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了一一就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。男女牛对读，一方读如何练习，一方读练习的成效。理解“相当到家”在语境中的意思，并用上“相当到家”说说第二次练习的成效。（二）、反观飞卫，感悟寓意1、纪昌Z所以能这

8、么刻苦地练习眼力并取得成效，那是因为有老师的指导。请找出老师指导他的句子，学着老师的样子来指导指导纪昌，自由