李小花教学设计

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1、Whatwouldyoulike?教学设计(Periodl)小学英语(PEP)五年级上册130团完全中学小学部李小花一、教材内容分析Let'stalk部分学习的核心句型是：Whatwouldyouliketoeat/drink?Fdlike…教材通过Sarah一家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。木部分的教学1=1标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意祥及语音、语调朗读对话,并能够进行角色表演；能够在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?Edlike...询问并回答口己想要吃什么、喝什

2、么；能够在语境中理解新单词sandwich,drink和thirsty的意思，并能够正确发音。二、学生情况分析学住在三年级和四年级已学习了关于食物类的话题。本节课是一节会话课，教师在设计课时，采用“整体一部分一整体”的方法，用多种方式引导学生走进文本，并带领学生先整休感知会话文本，深入解读文本内容，最后结合实际生活，启发学生走出文本，提升对文木的理解。在整个教学过程中，教师引导学生进行多角度、发散性的思维，培养学生灵活运用语言的能力，让学生从中享受到英语对话的乐趣，在真实情景屮进行语言的交流，实现语言能力的突破。三、教学目标1•能够完成听录音填单词的活动。

3、2.能够在图丿?和教师的帮助下理解对话大意。3.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行和色表演。4.能够在情景屮运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?Fdlike…询问并冋答某人想要吃/喝什么。5・能够在语境中理解生词sandwich,drink,thirsty的意思，并能匸确发音。6.能够运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?Fdlike...完成问答活动。四、教学重难点教学重点：学牛能够在情境中运用句型Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?rdl

4、ike...并能分角色表演对话。教学难点：学生能够在实际生活情境中用本课重点句型询问并凹答某人想耍吃/喝什么。五、教学步骤1.热身(1)Greetings.(师牛:互相问候)(2)Brainstorming:Readthewordswithpicturesoffoodanddrinksasquicklyaspossible.【设计意图】为开课营造轻松的氛围。通过脑风暴的形式复习关于食物的单词，为新的内容做好铺垫。2.语言呈现与学习(1)Bringupthetopic.(揭示话题)Afterreading,theteacheristhirstyanddrin

5、ksomewater.Askthestudentsiftheywanttodrinksomejuice.Theteacherpointstothedrinksandaskthestudents:"Whatwouldyoulike?,^Presentthetitleofnewunitandwriteontheblackboard.【设让意图】根据情景进行推进，由喝饮料巧妙地展示本课主题Whatwouldyoulike?(2)呈现句型：Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?(3)Lefstry:Sarahi

6、shungry.Whatwouldsheliketoeat?(出示Sarah放学刚到家的图片，解释她肚了饿了，听听她想吃些什么？)(4)课件呈现Sarah爸爸下班

7、叫到家的图片提出问题：Sarahishungry.Howaboutherfather?播放视频，呈现新课。ListentothedialoguewithPPTandfindtheanswers.(看故事视频，找出问题的答案。)【设计意图】根据生活实际，创设情境。通过问题，让学生从对话中获得信息。(5)思考并试着完成表格Whatwouldtheyliketoeatanddrink?SarahSar

8、ah'sfather(1)教师指向黑板上的食物和饮料图片，与学生对话：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.【设计意图】将対话中的重点句型进行反复操练，以达到掌握的目的。3•语言巩固(1)Readthedialogueingroups.(小组内朗读课文)Thestudentsreadthedialogueingroupsandhelpeachother.Theteacherhelpsthestudentstoreadbetter.(2)Groupwor

9、k：Actthedialogueormakeanewdialogu