《小花雀》教学设计

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1、《小花雀》教学设计一、教学内容：花城出版社二年级上册第7课歌曲《小花雀》二、教学年级：二年级三、教学理念根据新课标中提到，现在传统教学模式的主导地位正发生改变，所以我的课堂中要突出“以人为本”的教学理念，更加关注学生的发展，课堂中要展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的充满美感的音乐空间。同时，在教学方法和教学理念在课堂中都要建立一种师生平等的关系，学生是课堂的主角，老师应当扮演课堂的主导者的角色，要与学生共同合作，将学生对音乐的感受和参与放在首位。本课《小花雀》可以充分体现到中以学生为主体的课堂。四、教学分析1．教材分析：《小花雀》

2、是一首达翰尔族的童谣，歌曲为F大调。2/4拍，由4个乐句组成，曲式结构为“a+a+b+a”。歌曲朗朗上口，很多同学耳熟能详，唱起来非常有趣。2．学情分析：根据一年级的学生个性发展，他们最喜欢玩，喜欢欢乐的课堂，因此关于小动物的课堂就要发挥学生那种主动性，面向全体学生、注重个性发展，使每一个学生真正成为课堂中的主角，激发他们在音乐中建立对动物的爱心，以及对音乐的热爱。《小花雀》是一首达翰尔族的童谣，歌曲欢快，活泼，短短四句就把小花雀活泼可爱的形象展现出来。教学侧重爱心培养，并运用合作、模仿、创编等教学方法，培养学生自主学习，提高学生的创造

3、力和音乐实践能力。五、教学目标1.情感、态度、价值目标：以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。提高对音乐的审美能力，通过合作表演锻炼学生的合作精神。2.过程与方法目标：通过模仿、共同合作、自由创编的活动，感受学习音乐过程中的快乐，从体验、探究的过程中激发学生对学习音乐的兴趣。3.知识与技能目标：能用自然的声音演唱《小花雀》，表现欢快、活泼的情绪，感受音乐中的节奏与旋律特点。学习并掌握新的节奏型"ＸＸＸ"，在合唱练习片段中进一步巩固1、3、5三个音的音高观念。六、教学

4、重难点1.教学重点：能生动地歌唱《小麻雀》,歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。2.教学难点：掌握ＸＸＸ节奏型，从音乐力度和速度方面对音乐的表现作更进一步的感知。尝试用动作表达自己想象的小动物形象；为歌曲创编新歌词并进行演唱及小组合作表演。七、教学课时：第一课时八、教具准备：多媒体、钢琴、敲击乐器、小动物头饰九、教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动设计意图导入阶段一、情景导入今天，我们将会认识一位新朋友，这位朋友叫唐老伯，他有一个农场，今天我们一起去唐老伯的农场参观一下。同学们知道农场里会有什么小动物吗？谁来模仿一下

5、农场里面的小动物？期待老师介绍的这些新朋友说出各种小动物，小羊、小鸡、小鸭、小兔、小狗等等模仿各种动物的叫声通过介绍朋友吸引小朋友的注意力。模仿小动物的叫声符合小学生的特点，激发学生学习的兴趣。展开阶段二、学唱歌曲1、播放《唐老伯有个小农场》，带学生参观唐老伯的小农场。2、在听音乐时要找出歌曲中出现在农场里的小动物都有哪些？并模仿它们的叫声。3、听音乐小声跟唱，模仿小动物的叫声，当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，吱吱叫，吱吱叫，处处叫着吱吱”时，唱出动物的神态。4、跟钢琴，老师唱前一部分，学生根据旋律唱出小动物叫声的歌词。5、现在，我们来

6、进行一个接唱游戏，老师唱前两句，请大家接唱小动物的叫声，演唱两次后互换接唱歌词。6、跟钢琴伴奏演唱《唐老伯有个小农场》，在模仿小动物声音的同时要模仿小动物的动作。7、带上动物头饰，加入敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏认真听歌曲找出小鸡、小羊并模仿了它们的叫声3次轻声模仿，从弱到强准确唱出小动物叫声的歌词师生接唱游戏模仿动物叫声时要轻声演唱学生边唱边模仿加入三角铁、铃鼓为歌曲伴奏用问答法的方式，让学生不分心不分神，思考问题学生通过模仿小动物的声音从而加深音乐的强弱关系跟老师接唱，提高学生学习歌曲的兴趣，避免学唱枯燥。只唱其中一句的歌词可

7、以减低学习难度。结合低年级的性格特点，让学生边唱边演，激发他们唱歌的欲望。加上敲击乐器是为了让学生更了解歌曲的节奏，还有歌曲的特性。拓展阶段三、创造表演（歌词的创编）1、以四人小组为单位讨论在农场中还有什么小动物？并想出该动物的特征，想出歌词套入歌曲中。2、播放音乐伴奏，师生一起跟着音乐边唱边演。农场里面还有小狗,歌词改编“这儿汪汪汪，那儿汪汪汪，汪汪叫，汪汪叫，处处叫着汪汪”培养学生的创编表演能力。师生共同表演，增强歌曲的表现力结束阶段四、课堂小结 同学们今天参观了唐老伯的小农场，你们今天收获了吗？学会演唱歌曲学会创编动作学会创编歌词

8、采访式结束。十、课后反思《唐老伯有个小农场》是花城出版社一年级下册第6课的歌曲。它是一首带有情节性音乐的儿童歌曲。旋律活泼有趣，配有二段歌词，内容基本上模仿小鸡和小羊这两种动物的叫声，学生容易记忆和学唱，也