江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求(一)思想政治1(经济生活)

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1、江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求（一）思想政治1（经济生活）前言为稳步推进高中新课程实验工作，规范和统一思想政治课教学要求，提高新课程实施水平，我们以《普通高屮思想政治课程标准（实验）》为依据，组织编写了《江苏省实施普通高屮思想政治课程标准的教学要求》，将课标的“内容目标”细化和分解为操作性较强的教学目标与要求。现将有关问题说明如下。一、编写的指导思想1.坚持以学生为本，为学生的学习提供较明确的学习目标，精选学习内容，提高学习实效，减轻学生过重的学业负担。2.坚持实践取向的思想，明确教学具体要求

2、，解决教师教学中存在的“深度无数、拓展无度”等问题。3.贯彻新课程教学理念，强化课标意识，落实“三维目标”，正确发挥课程标准对教学和评价的导向作用。4.以课程标准为依据，正确处理课程标准屮内容目标与教材内容的关系，在教学实践屮促进课程标准与教材的进一步完善。二、格式与项目本学科“教学要求”采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成，与单元题、课题相对应。第一项“内容目标"，为《课程标准》的表述，展示该课教学的课标依据。第二项“学习要求”，为用能级要求表述的该课的教学要点，基本上按教科书的教

3、学体系排列。第三项“教学建议”，对该课的教学提出较具体的建议。包括：落实课标屮相关的活动建议；情感、态度、价值观方面的教育要求；突破教学重点难点的建议等。三、能级要求的基本界定能级要求是组织和呈现教学内容、落实课程“三维目标”的具体教学要求。本学科“学习要求"按下列三级表述：了解——再认或再现所学的经济、政治、文化、哲学等方面的知识。（行为动词可以包括：了解、再认、再现、说出、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等）理解——懂得经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系。

4、（行为动词可以包括：解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等）运用——应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题。（行为动词可以包括：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、实践等）在高中新课程的实施过程中，许多教学理论和实践问题还需不断探索和研究，恳请全省政治教师和教研人员结合自己的教学工作实践，对本学科“教学要求"提出宝贵意见，以便我们修改完

5、善。思想政治1（经济生活）课程目标以邓小平理论和“三个代表”重耍思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个屮心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点;认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。一、生活与消费内容目标学习要求教学建议解析货币在商品交换中的作用及其基木职能；

6、解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活小的意义。了解商品的含义及基本属性。理解货币的概念、本质及其在商品交换屮的作用。理解货币的两个基本职能。了解货币的其他职能。了解纸币产生的原因。纸币的含义、优点及发行规律。了解货币流通公式、通货膨胀、通货紧缩。理解信用卡的含义、功能及优点。了解支票的含义、类型及在使用上的特点。了解外汇和汇率。理解保持人民币币值稳定的意义。理解金钱在现代经济生活川的意义，树立正确的金钱观。♦以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货币的基本职能。♦演示使用支票、信用卡、外汇的情景。

7、♦通过事例描述通货膨胀、通货紧缩的情景。♦讨论“金钱万能”吗？帮助学牛树立正确的金钱观。理解供求关系对商品价格的影响。归纳彫响i筍品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。理解价格与价值的关系。理解商品价值量是由社会必要劳动时间决定的。理解企业提高劳动生产率的意义。运用价值规律的内容及表现形式。运用价格变动对生活和生产的影响。♦讨论“货真价实”、“物美价廉”、“物以稀为贵"的涵义。♦本课内容较多，难度较大，建议教学要精选事例，深入浅出地解析问题。♦注意培养学生的竞争意

8、识、平等意识和尊重劳动的品质。了解收入水平、物价水平等因素对消费的影响。了解不同的消费类型。描述几种消费心理；比较消费行为的差界；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。理解消费结构的含义。消费结构的变化与恩格尔系数。理解不同的消费心理与消费行为。理解消费观念的变化。运用树立正确的消费观，做理智的消费者。♦收集广告词，分析广告对人们消费心理的影响。♦通过对某些消费行为的分析，引导学生树立“量入为出、理性选择、转变观念”的消费意识