淮安市教育科学“十二五”规划课题申报评审书

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1、编号：淮安市教育科学“十二五”规划课题申报评审书课题名称：ARCS模式在初中信息技术主题教学中的实践研究研究方向与范围：学科课堂教学的创新研究课题主持人：所在单位：申报H期：2013.1.10*淮安市教学研究室制*填报说明1.淮安市教育科学“十二五”规划课题申报者填写本《申报评审书》。2・填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可以直接上市教研室网站下载本《申报评审书》后在电脑上填写，也可下载后用钢笔填写。3.封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，评审时由市教研室填写。“

2、研究方向与范围”栏按本省《“十二五”教育科学规划课题指南》中的分类填写，如确实有必要，“课题主持人”可以填两人。4•“课题研究人员基本信息”栏中，“课题主持人”相关信息以第一主持人为准。“淮安市教育科学'十一五'规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“淮安市教育科学'十一五'规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如

3、实填写“未参与”。5.《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按规定的申报程序报送。市《申报评审书》一式三份原件上报。6.《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。淮安市教学研究室地址：淮安市健康西路31号，邮编：223001；电话：83641293,83652098。一.课题研究人员基本信息姓名性别1女民族1汉出生年月行政职务教师号业技术职务中学一级研究专长初中信息技术教学最后学历本科最后学位理学学士电话工作单位E-mail邮政

4、编码223100通讯地址淮安市教育科学“十一五”规划课题完成情况其它教育科研课题完成情况未参与课十］1题■•主五持0=独立或人期以第一间作者身教份公开育发表或科出版的研论文或论著况邙艮填10篇）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期r《新课改下信息技术课屮的“出错”的［应对策略》省三等奖2010.10“四步转换教学法”在信息技术课堂中的运用省二等奖2012.12■2姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工课题组中学高级信息技术教学全面协调核心成中学高级教学研究课题管理员（不含中

5、学一级信息技术教学主持人,中学二级信息技术教学I采集资料i_„・—I资料整合限填10人）中学二级中学一级信息技术教学信息技术教学资料整合教学实践二、课题研究设计与论证报告(一)课题的核心概念及其界定1、动机设计模式-ARCSARCS是注意(Attention)>相关性(Relevance)>自信心(Confidence)n满足感(Satisfaction)的简称。20世纪80年代中期，美国南弗罗里达大学的心理学教授凯勒(J.M・Keller),综合了多方面的研究观点，以期望价值理论为基础，与教学设计的宏观理论

6、相结合，提出了ARCS动机设计模式。ARCS模式认为，彩响学习者学习动机的因素有四类：注意、相关性、自信心、满足感。収其每个英文单词的第一字母，简称为ARCS动机设计模式。这四个影响学习者学习动机的因素可以理解为：•注意(Attention):注意是学习者进行学习活动的前提条件•相关性(Relevance)：让学习者知道他们正在学习的知识或正在进行的学习活动不是独立存在的，而是与其己获得的知识或者其生活有着密切的联系。•自信心(Confidence):自信是成功的一半，是教学正常进行的基础和保障。只有自信的人

7、，才会主动进行知识的学习，并熟练掌握，并将所学知识灵活应用到日常生活屮去。•满足感(Satisfaction):通过对知识的学习和掌握，学生获得一种满足感。这种满足感反作用于学生，增强学生的自信心，使其产生对于新知识新技能学习的强烈愿望。2、主题教学所谓主题教学，是指围绕某一个与教材内容相关的现实主题，引导学生运用各种探究手段和资源，让学生逐步学习、研究和掌握信息技术知识，并且使学生的认知发生迁移、解决问题的能力得到提高、主动探究问题的精神得到培养，是将认知目标、情感目标和技能目标整合于一体的教学模式。通过主

8、题教学，学生既能学习融会贯通、灵活运用多学科知识的能力，学习各种探究的方法与技能，亲身体会学习的过程，形成最终的作品，又能使自身的多方面技能得到全面发展。主题教学的课堂形式既适合信息技术课程的工具性和可操作性的特点，又结合了信息技术课程的综合性特征。通过学生感兴趣的主题來导入学习的内容，一方面能引导学生自主学习，诱发学生的学习动机和兴趣，使信息技术进入学生的学习情境和意识经验中；另一方面主题的设计也