疯狂的陀螺--说课稿

《疯狂的陀螺--说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、各位老师大家好，我是科教中心机器人老师张海涛。我今天和大家交流的是“疯狂的陀螺专业实践活动。★下面我将从★活动依据、活动目标等6个方而向大家具体介绍。★•首先活动依据，我把活动依据分为两个方面：知识学习与学生能力两个方面。•知识学习方面：齿轮组是机械结构中非常重要的一个知识点，也是机械结构屮经常用到的一种结构，学生生活中经常与其接触，但是没有去深入的了解这一结构。学生对于这个结构还只局限于知道，并不知道其工作原理与如何使，学生需要学习该种结构知识,提升对机械结构的了解与运用。•学生能力方面：学生是3-4年级的学生，共10人.学生已经学习过简单的程序编写与简单的结构搭建，具备了学习

2、本次活动知识的基础，学生需要把所学知识与生活相结合起来，以此来提升学生的学习兴趣，让学生认识到知识能够给白己带来更多的快乐。以这两点为依据我设立了以下三个活动目标。学生能够说出多级加速齿轮组特点并独立制作，能够辨別齿轮组的加减速。学生利用齿轮组知识搭建出陀螺发射器，并编写简单程序使陀螺发射器止常运行。学生对于机械结构更加的感兴趣，上课能够更加得投入到学习之中，能够认识到自身的不足之处，虚心接受别人意见，非常高兴的参与活动。这次活动的重、难点是：学生学会多级加速齿轮组的机械结构。我将从1、通过教师展示让学生进行观察。2、让学生上台体验说出感受。3、与学生分析讨论岀加速齿轮组与同轴齿

3、轮的特点，以及如何利用两种结构组成多级加速齿轮组。这三个方血突出本活动的重点与突破本次活动的重、难点。本次活动是按照“活动引入、学生体验、分析总结、交流制作、阶段展示与问题分析、完善制作、作品展示”七个部分进行设计的。•在活动引入阶段：我会先对学生提出问题，学生思考举出一些生活中常见齿轮组使用实例。然后展示一些利用多急加速齿轮组的实物图片。•之后进行模型展示，拿出加速齿轮组与同轴齿轮组模型，使模型运动。让学生观察现象并进行简单分析齿轮组特点。这样可以更好的吸引学生注意力，学生了解知识在生活中的应用，学生能够更好地投入课程的学习。展示与观察可以锻炼学生问题分析能力，通过问题调动学生

4、思维，学生的大脑围绕着课程知识进行思考。在活动引入之后进入“学生体验”环节,体验一：让学生两只手分别放在加速齿轮组的两个齿轮上，由老师转动齿轮组模型，让学生体验两个齿轮转动速度。体验二：让学生两只手分别放在同轴齿轮组的两个齿轮上，由老师转动齿轮组模型，让学生体验两个齿轮转动速度。•让学生进行亲身体验，学生可以更加直观的感受到结构的运动特点，再结合学生观察到的结果更够更加准确的得出正确答案。之后由教师带领学生根据观察与体验的结果总结出:加速齿轮组与同轴齿轮组特点一-并引导学生分析岀多级加速齿轮组的组成。•根据学生的回答帮助学生系统的总结出“多级加速齿轮组的特点”，学生能够更加清晰的

5、记住本节课知识点。接下来让学生根据制作要求来完成陀螺发射器的模型制作，学生可以互相交流提出意见。及简单程序编写來使陀螺加速其正常运转，本环节学生能够锻炼独立、动手能力，交流能力。教师可以根据学生在制作过程屮发现的问题进行总结分析，方便在下一环节中对学生进行点评。还可以记录学生上课情况，完成学生课程测评的记录。在阶段展示与问题分析阶段中分为：学生展示与分析问题两个部分。所有学生对自己的作品进行展示，说出作品的优点与缺点或未完成的原因。再由学生和教师针对展示的作品进行分析，指出作品的优缺点并提出改进方向，让展示的学生根据意见来印证自己的理解。本环节中通过对作品的展示可以锻炼学生的语言

6、表达能力，其他学生通过对不同作品的分析也能够锻炼自身对于问题的分析能力，有助于更加深入的了解结构特点及反思自己的作品应该如何制作与改进，通过教师对学生评价的总结可以让展示的学生更加清楚的认识到自身的不足之处，培养学生的及我反思能力。学生展示完成之后进入作品完善坏节：学生根据其他学生、教师的意见，结合自身的想法来完善作品。教师帮助动手能力差的学生完成作品。学生独立完成对作品的制作与改进，根据学生的制作过程教师能够观察出学生是否能够虚心接受别人意见、学生的独立、动手能力以及上课的专注度。最后进入作品展示阶段:学生把白己的作品进行展示教师观察每个学生的作品，针对每个作品及学生表现进行点

7、评，针对在教师帮助之下完成的同学进行细致的分析，让这部分学生了解到自身的不足之处。与其他同学之间进行比赛一一谁的陀螺转的时间长。本环节中通过作品的展示与比赛让学生锻炼语言表达能力，结合学生作品及表现情况的点评，学生可以了解到自身在本节课中哪些地方做得好，纳西地方还有待改进，培养学生自我反思能力。帮助没有完成的学生来完成作品片可以让学生了解到知识其实并不难，自己付出更多努力是能够完成任务的。陀螺比赛可以加强课程的乐趣，让学生认识到知识带来的乐趣。本次活动的测评使用表格形式从以下六个