数学教研计划(2012-2013第一学期)

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1、2012-2013学年度第一学期中心小学数学科教研组工作计划一、指导思想以镇、学校的教学教研工作为指导，重点做好中年教师基本功比赛，着力搞好“同课异构”（由老、中、青教师执教同一课）的教研活动，发挥以老促新，新老互补的作用。服务乡校，发挥我校的辐射作用。在交流中学习各学区小学的成功经验，提升课堂教学质量，争取教学、教研工作上一个新台阶。继续做好立项课题的研究工作，争取在本学期结题。二、学科教研状况本学年全校共有25个教学班，由15位数学教师执教，相当一部分数学教师有着丰富的教学经验。他们在教学上有着不可磨灭的闪光点，希望这些老师发挥自己的力量，帮助年轻教师，使年轻教师茁长成长。三、奋斗

2、目标1、抓好课堂教学改革，努力体现新理念。课堂应该是学生焕发活力的地方，也有人说是学生出错的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学模式，让学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会知识，使学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识与创新意识。2、5深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探

3、索教学规律，力争在教学有效性研究方面取得新成果。3、进一步加强小学数学常态化课堂教学，探讨如何做好课堂的常态化，以提高教学效果。（1）关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。（2）研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。4、做好中年教师基本功选拔工作。加强教师教学基本功的训练，并做好选拔工作，为我镇选出代表参加本学期县组织的小学数学中年教师教学基本功比赛。5、抓好学科竞赛的辅导，力

4、争赛出好成绩。6、做好立项课题的研究工作，争取在本学期结题。四、具体措施（一）、把课堂教学落到实处，保证教学质量的提高。本学期将严把课堂教学质量关，把提高课堂教学质量作为我科组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课、骨干教师带好本科组内的年轻教师及教学上暂时落后的教师，可以互相听课、点评交流、对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。（二）5、严格执行备课制度。继续坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业

5、设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，教师结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案，做出个性修改。备课中要能从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课重难点都是大家研讨的结晶，真正做到“备真课真备课”。（三）、凸显训练重点，本学期吸取以往教学中的经验教训，训练重点体现“小而精”，以点带好面，抓好“计算”计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学乃至其他相关学科的基础，也是一个人必备的数

6、学素养之一，计算教学应该如何做才能扎实而不失灵活，我们一线教师又应该如何做才能克服计算教学重结果轻过程的弊端，从而提高计算教学的有效性呢？计算课的枯燥乏味却使学生望而生畏，对于计算是退避三尺，这就需要教师精心设计课堂教学，改变以往例题单一的呈现方式，从教材的特点出发，从学生的实际出发，从儿童的心理特点出发，联系现实生活，联系游戏活动，进行多媒体的整合，为学生创设一个充满童趣、富有活力，让学生乐学、爱学的学习环境，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，让计算的课堂变得让学生有所期待。（四）、严把作业质量关，切实减负的同时提高教学质量对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、

7、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，每节课留有5~10分钟的时间当堂完成课后作业，真正减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。5（五）、积极备战竞赛和教师技能比赛做好六年级数学综合能力比赛的辅导，辅导教师选拔好竞赛的选手、商量好辅导的时间及方式方法