班级管理期末复习资料(终极版)

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1、一、名词解释1.班级：是学校为实现一定的教育目的,将年龄和文化程度人体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教冇组织，是班级授课制的产物。2.班级管理：是教师根据一定的冃的耍求,采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教冇目标的组织活动过程。3.班主任：是班级授课制这一教学组织形式下,为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。4.班集体：是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班,经过一定的培养,使其成为具备集体特征的正式群体。5•具体化目标法：把学校总的教育目标,貝-体化为班级

2、的目标，再根据集体中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等全面发展方面的具休要求。6•班规：对孑生教室行为的规定,是一般性的期望或标准，包含了许多学生平时在班级屮应遵守的行为规范，用以引导学生个人的言行举止。7.青春期教育：是对青春期学生（10-20岁）进行以性教育为主的生理、心理、伦理道徳知识的教育和行为规范的指导。&学习指导：是依据现代学习理论,对学生学习过程中的心理特点、心理规律加以分析、研究并给予指导，以优化学习心理，达到有效学习的口的。9•学习动力:是指引起、推动和维持学习者进行学习活动的内在力量。10.班级文化：即围绕班级的教育、教

3、学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。11.班级制度文化：是为了维持班级正常的秩序和发展而主动创制出來的侑组织的规范体系。12.主题班会：是班级教育活动的形式之一,是班主任根据教育、教学要求和班级学牛的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。13.集体舆论：是指在集体中占优势的,为大多数人所赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个体和集体发展的一种力量，是学生口我教育的主耍手段。二、问答题1•简述班级构建的原则：（一）有利于教育的原则：这是组建班级的首

4、要原则；在学校小，班级是开展教育活动的一种基本组织形式，班级的组建,必须有利于教育教学活动的开展。（二）冃标一致的原则：被组建到同一个班的学生的基本冃标应该是一致的；否则，即使班级建立起來了，它也是不稳定的、缺乏凝聚力的。（三）有利于身心发展的原则：青少年学生的身心正处在发展时期，班级的纟R建不仅要有利于教冇活动的实施，而且要有利于青少年学生身心的健康发展；教育的根木H的就是通过班级各个方面活动的开展，促使每个学生的身心得到充分的发展。2.班级管理的基本要素:①管理者——班主任、班上每一个学生、任课教师。②管理对象——班级生活的全部构成方血,包

5、括：全体班级成员（学生和相关教师）、空间、时间、班级活动可利川的物质设施和资源（包描经费）。③管理手段——班主任实施班组管理的各种措施。3.简述班级管理的功能:（-）冇助于实现教学忖标，提高学习效率；（二）冇助于维持班级秩序，形成良好的班风;（三）有助于锻炼学生能力，学会自治白理。4・班级管理应遵循的原则:1•情感管理和制度管理和结合。2.整体管理和个別管理和结合。3.班主任管理和学牛•自我管理相结合。4.冃标管理和质量管理相结合。5.简述班主任的作用:（一）班主任是学校对学生进行教育管理的具体执行者（二）班主任是班集体内教育和教学活动的核心（

6、三）班主任在组织班级教育力量中起纽带和桥梁作用：1.班主任是联系各科教师的纽带2.班主任是沟通学校、家庭和社会的桥梁。1.班主任应具备的专业素养：（一）高尚的道徳素养：1.热爱学生，诲人不倦。2.民主与平等（二）扎实的文化素养：1•具备教育学、心理学等方血的知识。2.扎实的学科专业知识。3.专业的班级管理知识。（三）较强的能力素养：1・组织管理能力2.表达能力（语言+非语言）3.沟通协调能力（学生、班内人际关系、各种教育力量）4.较强的创造能力（工作对象经常在变化，要求提高）（四）良好的心理素质：1•班主任应该有积极而丰富的情感2.班主任应该有

7、良好的性格特征。2.如何实现班主任的专业发展：（一）专业规划（5W+1H）（二）专业学习：人文阅读、积极参加入职培训（三）实践反思：1.内容：工作屮的学生观，自身的表率作用，教育方法的有效性，教育的公平性，对学生了解的多少，制度的创新性。2.方法：L1记、教育叙事、成长自传。3.了解研究学生集体（个体）的内容：（一）对班集体的调查研究：1.班集体的基木情况2.班集体的思、想品德状况3.全班学生的学习情况4.全班学生的健康状况5.全班学牛的家庭情况（二）对学生个体的调查研究：1.学生的思想站德状况2.学生的学习情况3.学生的健康状况和心理特点4.

8、学纶的成长经历5.学生生活小环境的具体情况9・运用观察法时应注意的问题：1.观察要有目的性和针对性2.坚持观察的客观性：不带任何成见或偏见，不先入为主