用生活激活小学英语教学

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1、用生活激活小学英语教学用生活激活小学英语教学【摘要】语言来源于生活，也服务于生活。英语教学生活化就是教师在教学过程中有意识的关注和联系学生的生活体验和实际生活情况。在新课改实施的背景下，实施小学英语教学生活化符合新课改的理念，同时也是有效提高学生学习兴趣和教学质量的手段。【关键词】小学英语生活化教学我国著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的重要思想,他认为：“教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育。”生活既是课堂教学的起点，又是课堂教学的归宿。将生活引入课堂，将课堂融入生活的教学内容，对于英语学习有很大的帮

2、助。在新课改实施的背景下，实施小学英语教学生活化符合新课改的理念和要求，是有效提高学生英语学习兴趣和教学质量的手段。一、小学英语教学生活化的必要性1•响应新课程理念的倡导。英语新课程标准明确提出：英语课程改革要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，注重重建学生的生活世界，使教学回归生活。在口常的英语课堂教学中，教师应该尽量设计与学生实际生活相仿的活动，从而让学生在英语课堂中感受到生活化的教学氛围，使其沉浸其中，给学生生活与学习一体的感觉,这与新课程的标准和理念相呼应。2•改进传统教学的有效手段。有些地区英语教学

3、存在费时多，效率低的现象。课堂教学老师主讲，模式单一，气氛沉闷，学生被动接受知识，普遍缺乏学习兴趣，语言能力特别是口语能力非常欠缺。英语教学生活化可以有效改变单调、沉闷和被动学习的局面，激起学生学习兴趣，提高学习效率。3.符合英语教学课程性质的要求。语言是人们交流沟通的符号,是人们彼此交流的重要工具。英语课程属于语言教学，教会学生在生活中用英语正确交流的能力是本课程的最终目的。因此，英语课程具有工具性，其目的是交流和运用O同时语言又是文化的重要组成部分，是文化传承的载体。文化源于生活，生活再现文化，所以，英语课程具

4、有人文性。英语教学的工具性和人文性决定了它必须与生活紧密相连才能取得成效。二、小学英语教学生活化的策略1•英语课堂教学生活化。（1）创设轻松、愉快、自主学习的教学氛围。兴趣是最好的老师，而严格拘束的教学氛围很难激起学生的兴趣。想让学生积极参与到教学活动中来，对所学知识感兴趣，教师必须创造一个轻松愉快、让学生自主学习的氛围。这就要求英语老师平易近人，上课方式轻松活泼，还要使所教内容符合学生心理和兴趣。同样的教学内容，不同的老师或不同的教学方法教学效果都是不同的。（2）采取灵活多样的教学方式。英语教师可以根据教学内容和

5、学生情况灵活运用恰当的教学方式。敢于采用大胆、前卫的方式，开放课堂，打破传统教学模式，开展一些生动有趣的教学活动，将课堂教学融入学生真实生活，让英语走入学生生活。英语教学联系生活，可采取的方式也多种多样：教师通过实物、图片、视频、歌曲、简笔画等学生感兴趣的形式巧设情境;模拟所学内容进行角色扮演，小组讨论，竞赛等。课堂生气勃勃，效果当然好。（3）充分利用多媒体技术。多媒体具有图像、文字、声音等特点，教师在英语教学时可以利用这些特点演示教学中出现的情景，加上老师深入浅出的讲解，学生乐于接受，达到事半功倍的效果。（4）课

6、堂提问生活化。课堂提问生活化是英语课堂生活化的有效手段。要想激起学生的兴趣，教师要抓住时机，设置矛盾，当学生急于解开这些矛盾时也就意味着思维训练的开始，这样对文章重难点的理解就水到渠成。2•英语教学内容生活化。（1）突破教材的限制。教学内容是学与教相互过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程。教材只是教学内容的一个载体，“教材无非是个例了”o要使英语教学内容生活化，教师就要首先突破这个限制，让英语贴近生活，把现实生活内容加到教学中来，提供生活化的语言材料，让学生在真实的情景中提高学习兴趣和能力。（2）

7、加强课堂内容与生活的沟通。虽然新课标内容比较贴近时代和实际生活，为生活化教学提供了很好的教学素材。但教师在教学时，也要加强教学和生活的沟通。即要引入生活中的事实，创造真实的生活情境，让学生在具体情境中学习，加强学生将所学知识运用到实践中的能力。3.教学组织生活化化。英语作为一门语言，交流是其主要的功能。因此，在教学中教师要努力为学生营造语言交流的环境，让学生通过角色扮演和对话交流等形式让学生意识到学习英语的重要性和意义。4•作业设计生活化。语言学习不仅是一个理论学习的过程，也是一个实践的过程。要掌握英语，“嘴”上功

8、夫很重要。听力、朗读、背诵一个不能少。设计有交际性和针对性的课外作业是培养语言能力的有效途径，课外作业是课堂教学的延伸。英语老师在布置作业时除了要求学生掌握基本的词汇、句型和语法知识外，还要注重落实英语教学生活化，引导学生走向生活，走向社会，让学生在实际生活中体会英语，感受英语，培养英语学习兴趣。5.课外活动生活化。著名教育家陶行知认为：到处是生活，到处是教