油画风景画教学大纲

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1、油画风景画教学大纲课程教育目标：油I田讽景

2、師艺术语言半创作是绘I師语言训练向毕业创作进行过渡的屮心环节，让学生口己去寻找绘画的主题，设计画面的绘画结构，根据口己不同的感受与理解去构筑画面，以进一步培养学生的独立创造精神。课程名称：油也风景眩适用专业：美术学（绘画油画方向）教学基本内容、要求：1、教学基木内容：油画风景画的形式与技巧、风景画创作规律与理念。2、教学基本要求：通过对油画语言的综合运用和对创作理念的深入挖掘，在参照客观对象的基础上能够创作出具有一定形式追求的油画作品。实践教学环节的要求：统一讲授Z后，学生完全进入独立的绘画实践，教师根据学生画而出现的问题进行个别辅导，对共性问题进

3、行集中讲解，穿插各种讨论、点评。教学参考文献：各时代油画大师画集，如文艺复兴、古典主义、现代主义等。教学总课时及考核形式：本课程共128学时，4学分，以平时考核与作品质量考核和结合，平时考核成绩占30%,作品质量考核成绩占70%。课程安排在第六学期，128学时，4学分；教学重点、难点：通过对资料的体验，挖掘与自我感情想契合的艺术语言，在较高的层面上完成有一定创造性内涵的油画作品。作业要求：第六学期完成油画风景画半创作二张；完成草图若干。教学内容：一、创作课教学的基本理念：1、创作课使课堂习作式制作自然过度到创作，无论是技术、技巧，还是语言都将进入相对成熟阶段，这样，学生在投入真正创作的过程时

4、，已做好了心理和物质两方而的准备，在他们的身边，周围火热的生活与而对历史，都能找到属于口己或适应口己语言创造的题材载体。2、创作既是是整个教学出发点，也是归宿。对创作道路、创作方向的引导是非常重要的。它是学生专业技能、精神素质和创作能力比较综合的展示和考核。一幅好的创作习作就是一件艺术品，应显示出极强的基本功力。在掌握规律性的技术、技巧Z后，还要演化出自己的技艺，才能创造出有意义的艺术品。面对生活的空间和社会，要使学生在文化层面上提出自己的看法，确定表现内容、题材，并在下一步找到解释这种问题的表现形式。要发掘物质材料木身提供的创作空间的可能性，寻求画面所产生有机与无机、理性与非理性等诸多语言

5、的博大与精神价值。3、对油画创作教学中的规范性和宽容度的把握，是油画创作课中重要的一环。太强调规范性，可能使创作教学走向单一，束缚了学生的创造性思维。太强调宽容度，又可能使油画创作课处于完全放任自由状态。在油画创作教学屮应把握住和解决好这一矛盾。在创作过程中，在学生必须遵守创作课题要求的前提下，努力挖掘学生的艺术潜力，充分发挥每个学生艺术想彖力，肯定学生的艺术创造劳动，运用油画材料独特的语言进行形式法则、艺术语言的探索，使每个学生冇不同的风格的面貌。4、对学生的艺术创造能力的培养是创作课教学屮的重要环节。创造是艺术的生命。有创造才能有创新。在创作课训练中，不但要培养学生继承、研究传统的能力，

6、更耍重视培养学生的艺术创造能力及审美观念上的更新和开拓。因为我们培养的是艺术家，衡量艺术家最高尺度是艺术创造能力。没有创造，只能是一个画匠而已。教师在教学当中应该激发潜藏在每个学生心中的冲动，也就是创新、研究、探索，正确处理题材和媒介的关系。油画创作教学应使学生尽可能找到对自然和人生的独特感受与认识，找到适合于自己的表达方式，以体现个人的精神追求。在创作课教学设题屮应冇足够的吸引力和创作标准，制造出浓厚的创作气氛。教师和学生都要全身心的投入，进行探索和研究，树立学生的信心，丰富学生的艺术想象，使学生的创作达到一定的学术水准。5、创作课教学应该适应改革开放新吋期的各种变化。我们不应忽视社会客观

7、环境对学生所造成的影响。由于商品经济浪潮对学院教学的冲击，有些学牛在创作屮冇一种急功近利的商品化倾向。不注重学术的研究和探索，迎合了社会,而使油画创作降低了艺术格调和品味。如何研究在新形势下发生的新问题，如何提高油画创作水平，是我们面临的新课题。在油画创作教学中把握住时代的脉搏，适应社会的发展，做科学的系统的教学计划，是创作教学的成功与否的所在。6、美术具冇艺术的共同特征、同时又具冇其自身的个性特征，美术是借助于各种物质媒介、表现瞬间特定的物象、而作用于人的视觉的艺术。由此可见、直观可视性是美术的最基本的特征，美术始终把视觉形式的视觉心理作为其研究对彖。观察体验是视觉艺术最基本的活动，也是美

8、术教学训练的起点，并贯穿于美术实践的全过程。7、美术教学中，不论是“具象”的，还是“意象”的，都是把视觉的空间感受力、视觉的造型元素、视觉的质感、视觉的记忆力和想象力以及视觉的审美情感和视觉的整体观念等，作为专业艺术教育的基本内容和不断探索的课题。美术是空间艺术。美术教学训练屮，观察体验的空间意识包括三个方而。其一，是对现实物象存在（立体的、运动的）客观实际空间的认识。如人们在观察组合静物，或是观察人物，或是