用计算器探索规律1

《用计算器探索规律1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、科目数学主备教师屈浩使用教师课题用计算器探索规律第L课时课型新授课学习目标通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用。教材分析重点运用计算器计算，发现算式的规律。难点能运用发现的规律直接写出商。教法三疑三探学法自学、合作、探究学前准备PPT教学过程个性化批注一、设疑自探1、游戏导入：我们用计算器來玩一个游戏，从1—9中选一个你最喜欢的书想在心里，别说出来，，比如说你喜欢2,就输入9个2,然后把它除以12345679,除完以后你只要把结果告诉我，我很快就知道你最喜欢的数是儿。（学生算出的数除以9就是他喜欢的数。）2、导题:计算器不仅使计算快捷、方便，而且在计算中可以帮助我们探索一

2、些奇妙的规律，今天我们一起來研究和学习计算的规律。板书课题。（二）出示学习冃标通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用。（三）根据课题和学习目标，提出问题看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出來。预设：生1：1、有什么规律？2、怎样才能找到？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明）师：为了帮助同学们更好的学习本节新知识，老师根据大家山中心小学2016年秋期五年级数学学科集体备课教案总第课时问题展示分工展示形式评价分工12345提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（四）出示自探提示，组织学生自探。（5

3、分钟）下面请同学们根据自探提示认真探究课本第35页例9独立思考，独自探究，逐一找出这些问题的答案，开始吧！自探提不：自学教材第35页内容1、请同学们用计算器快速算出这组算式的结果：1=1124-1134-114=1154-112、请同学们仔细观察,互相讨论:除数和被除数是怎么变化的?商是怎麽变化的？从中发现什么规律？在小组内说一说。3、出示另一组题，根据前面得到的规律给出结果。64-11=0.545474-11=0.6363……84-11=0.7272……二、解疑合探（一）小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题。2.教师出示展示与评价分工。展示要求：1、书写迅速、字迹工整、内容简练

4、、思路清晰、格式规范。2、非展示同学继续小组活动。评价要求：1、声音洪亮、条理清晰、重点突出、语言简练。2、总结答题思路、方法、规律。3、指出优缺点并打分。4、适度变化、深化。(-)全班合探。1、学生展示与评价：(1)分别挑两个学生回答自学提示1。(2)分别挑四个学生回答自学提示2。(3)小组汇报自学提示3：2、点拨精讲:被除数1、2、3、4、5逐渐增加，除数都是11,商都是循环小数，并且都从小数部分第一位开始循环，每一算式商的循环节都是被除数的9倍。三、质疑再探1・现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2•本节的知识已经学完，对于本节的学习

5、，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。四、运用拓展(一)为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：1.不计算，运用规律直接填出得数，再用计算器验算。6X0.7=4.26.6X6.7=44.226.66X66.7=444.2226.666X666.7=4444.22222.用计算器计算前4题，试着写出后2题的积。3X0.73.3X6.71.33X66.73.333X666.73.3333X6666.73.33333X66666.73.用计算器计算下面各题1三7=24-7=3H-74*7=5一7=6十7=（

6、二）请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（三）全课总结1、学生谈学习收教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。2、学科班长评价本节课活动情况教师归纳总结。（学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识）五、作业布置练习八;12板书设计：用计算器探索规律14-11=0.0909…24-11=0.1818-34-11=0.2727…44-11=0.3636…54-11=0.4545…课后反田亮点：不足：备课组长审查签字教导处审查盖章