现代生物进化理论的内容教案

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1、ShaanxiUniversityofTechnology种群基因频率的改变与生物进化学生姓名赵薇学号1112014006所在学院生物科学与工程学院专业班级生物科学1101班2014年04月28日第七章现代生物进化理论7.2现代生物进化理论的主要内容7.2.1种群基因频率的改变与生物进化教案一、教学目标知识目标（1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念。（2）说明现代生物进化理论的主要内容。（3）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。情感态度与价值观：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。培养学生以科学

2、的态度认识生物进化问题，树立辩证唯物主义观点。能力目标（1）运用数学方法讨论种群基因频率的变化。（2）运用生物进化观点解释一些生物现象。二、教学重点.难点及解决方法教学重点：（1）种群、物种、基因频率、隔离等概念。（2）突变和基因重组、口然选择、隔离在生物进化过程中的作用。［解决方法］（1）通过具体的实例和计算來理解相关的概念。（2）通过探究活动的教学理解综合因素在牛物进化过程中的作用。教学难点：（1）基因频率的概念。（2）自然选择对种群基因频率的影响。（3）隔离在物种形成中的作用。［解决方法］（1）通过练习计算

3、基因频率掌握此概念。（2）指导学牛阅读教材P116-U7的资料，提出问题一作出假设一制定探究方案。（3）以桦尺蟻为例讲隔离的作用。三、教学方法：问题导学法、讲授法、直观法四、教学课时：4五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图一、种群基因频率的改变与生物进化(-)种群是生物进化的基本单位上节课我们学习了达尔文自然选择学说的主要观点，卜•面请同学们依据该学说的基木观点，分析下面的情境：情景1：如果在灰色翅(基因型为aa)昆虫的群体中偶然岀种群现一只绿色翅(Aa)的变界个体，且绿色比灰色更不容易被敌害是生发

4、现。物进K问》1•根据达尔文“适者牛存、不适者淘汰”的观点，该绿色使学生初化的个体能被选择下来吗？步了解，基本2.如果该绿色基因能很好的生活下来，他体内的A基因怎硏究生物单位样才能传递给后代？的进化需K总结性讲述》讨论发现，出现有利变界个体内的有利基因只有物种可以要研究群在群体中，通过冇性生殖才能世代延续，另外冇利变异个体的后分布在自体的基因代不一定能真实遗传。因此，研究生物的进化，仅仅研究个体的然界不同组成及其表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的区域；变化。的变化，这个群体就是种群。只有在

5、可K问U1.怎样的一群生物个体可以称为种群呢？以发生随2.一个生物的“种”或“物种”与种群又有什么区别呢？机交配、繁归纳出：自然界的物种实际上是以一个个种群存在的，种群衍，使棊因能够世代传递的一理解种群的概念。是物种繁衍、进化的慕木单位。它为研究生物打环境的关系和物种的变化带来了方便。定区域内*课堂练习的同种全基因库和K问U性状是山基因控制的，研究牛物的进化必须研究种群的基部个体的基因频率因组成和变化。如何分析种群的基因组成和变化呢？由此人们提集合才是理解基因出基因库和基因频率的概念。什么是基因库？基因频率的含义

6、是一个种群。库和基因什么？频率的概计算基情景二：某昆虫种群屮，绿色翅的基因为A,褐色翅的基因念。因频率位a,调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30%、60%、10%、那么A、a的基因频率是多少？思考与*课堂练习(课本115页用数学方法讨论基因频率的变化)使学生学会计算基K提示》1.(1)A配子占60%,a配子占40%o讨论计算得知，该种群基因A的频率为60%,基因a的频率为40%,因频率的如果讣该种群随机交配，依据孟徳尔遗传定律，子一代、子二代方法的基因型频率和基因频率乂会怎样呢？(2)了代基因型频率：AA占3

7、6%；Aa占48%；aa占16%。用数(3)子代种群的基因频率:A占60%；a占40%。学方(4)填表略。种群的基因频率会同子一代一样。法讨K问》从后代的基因型频率和棊因频率的计算结果中，发现了什论基因频率的变化么现象？如果种群基因型频率和基因频率世代稳定不变，牛:物将无法进化，显然与事实不符。2•自然界的种群能同吋满足以上5个条件吗？口然界种群的基因频率能世代不变吗？为什么？对白然界的种群来说，这五个条件不可能同时都成立。例如，翅色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。显然，冋时满足以上5个条件是不可能的

8、，即使前4个条件可以满足，基因突变和染色体变界总会发生的。为什么？以上5种因素中哪些因素是影响基因频率变化的根木原因？3.突变产生新的基因会使种群的基因频率发生变化。基因A2的频率是增加还是减少，要看这-突变对生物体是有益的还是有害的。（-）突变和基因重组产生进化的原材料料1、回忆变异类型变异｛｛突变｛2、所冇的变异都能导致棊因频率的变化吗？只冇。3、突变和基因重纟fl对