现代生物进化理论的主要内容的教案.doc

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1、第2节现代生物进化理论的主要内容的教案一、教学目标：知识目标：（1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念。（2）说明现代生物进化理论的主要内容。（3）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。情感态度与价值观：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。 能力目标：（1）运用数学方法讨论种群基因频率的变化。（2）运用生物进化观点解释一些生物现象。 二、教学重点和难点： 1、教学重点：（1）种群、物种、基因频率、隔离等概念。（2）突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。2、教学难点： （1）基因频率的概念。（

2、2）自然选择对种群基因频率的影响。（3）隔离在物种形成中的作用。三、教学方法：问题导学法、讲授法、直观法四、教学时数：3节五、教学过程：一、种群基因频率的改变与生物进化(一)种群是生物进化的基本单位1.什么叫做种群？生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群种群中的个体并不是机械地集合在一起,而是彼此可以交配,并通过繁殖将各自的基因传给后代.练一练，以下属于种群范畴的是：A一个池塘中的全部鲤鱼；B一个池塘中的全部鱼；C一片草地上的全部植物；D一块草地上所有的昆虫2、基因库：一个种群的全部个体所含的全部基因每一个种群都有它

3、的基因库，种群的个体一代一代地死亡，但基因库却在代代相传过程中保持和发展。3、基因频率：某个基因占全部等位基因数的比例4.基因频率的计算：某昆虫种群中，绿色翅的基因为A,褐色翅的基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10,那么A、a的基因频率是多少？（1）某种基因的基因频率=此种基因的个数/种群中该对等位基因的总数此种基因的个数=纯合子个体数X2＋杂合子个体数/种群中该对等位基因的总数=个体总数X2（2）一个等位基因的频率＝该等位基因纯合子的频率＋1/2杂合子的频率。A=AA+½Aaa=aa+½Aa5

4、、基因型频率：是指某种特定基因型的个体占群体内全部个体的比例。AA＝AA/(AA+Aa+aa)Aa＝Aa/(AA+Aa+aa)aa＝aa/(AA+Aa+aa)练习：1、从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA的个体占24%，基因型为Aa的个体占72%，基因型为aa的个体占4%，基因A和基因a的频率分别是（D）A.24%72%B.36%64%C.57%43%D.60%40%2、已知人眼的褐色（A）对蓝色（a）是显性。在一个有30000人的人群中，蓝眼的人3600人;褐眼的有26400人，其中纯合体有1200

5、0人。那么，在这一个人群中A和a的基因频率分别为AA0.64和0.36B0.36和0.64C0.50和0.50D0.82和0.183、对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：780名女生中有患者23人、携带者52人；820名男生中有患者65人，那么该群体中色盲基因的频率是(C)A.4.4%B.5.1%C.6.8%D.10.2%思考与讨论：用数学方法讨论基因频率的改变假设讨论题2中的群体满足以下五个条件：①昆虫群体数量足够大，②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，③没有迁入与迁出，④AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生

6、存能力完全相同（也就是说自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用）⑤也没有基因突变和染色体变异。(1)计算子一代、子二代、子三代的基因频率与基因型频率亲代子一代子二代子三代基因型频率AA30%30%30%30%Aa60%60%60%60%aa10%10%10%10%基因频率A60%60%60%60%a40%40%40%40%（2）分析一下各代基因频率与基因型频率相同吗？（3）上述计算结果是在满足五个假设条件的基础上计算的，对自然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？特别是如果第⑤点假设成立这与前面我们所学的基因突变的哪个特性

7、相违背？在有性生殖过程中，如果符合遗传平衡，产生的雌雄配子：卵子精子A=60%a=40%A=60%AA=36%Aa=24%a=40%Aa=24%Aa=16%遗传平衡定律：p+q=1(p+q)2=p2+2pq+q2=1AA=p2Aa=2pqaa=q2思考:如果该种群随机交配，子代的基因频率又会如何变化呢？练习：1、在某一个种群中，已调查得知，隐性性状者（等位基因用A、a表示）占16%，那么该种群的AA、Aa基因型个体出现的概率分别为：（A）A.0.36、0.48B.0.36、0.24C.0.16、0.48D.0.48、0.

8、362、某种群中，AA的个体占25％，Aa的个体占50％，aa的个体占25％。若种群中的个体自由交配，且aa的个体无繁殖能力，则子代中AA：Aa：aa的比值是（B）A．3:2:1B．4:4:1C．1:1:0D．1:2:13、（09广东20）某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他