庆城职业中专2014-2015学年度第一学期教务处教研室工作计划

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1、教务处教研室工作计划2014-2015学年度第一学期指导思想：深入贯彻落实省市职业教育工作会议精神，围绕学校“强化管理效能、提升内在活力、促进内涵建设”的工作思路，以培养学生一技之长、发展当地经济为根本目标，扎实开展教学教研工作，从大处着眼，小处着手，认真做好教学管理和教研教改的各方面工作，力争教学质量再上新台阶。工作目标：1、认真落实“强化管理效能、提升内在活力、促进内涵建设”的工作重心，加强对专业科的指导，充分发挥专业科的管理职能。2、狠抓教师队伍管理及教学管理工作，从“严、细、实”三个方面

2、加强常规检查，努力提高教学质量。3、以培养学生一技之长、发展当地经济为根本目标，提升专业技能课的教学水平，明确训练目标，强化训练过程，改进训练方法，促使学生练就一技之长。4、认真落实《庆城县中小学教学工作常规》，切实提高教师的工作责任心。5、切实加强对基础教育专业科的教学管理力度和教学研究工作，进一步提升对口升学班的教学质量，力争升学率有更进一步的提升。6、进一步加强实训设备的管理与维护，提高实训设备使用率和使用年限。7、继续做好各级各类课题的研究工作，细化过程管理，提高课题研究的质量和效益。8

3、、积极为教师的专业发展搭建平台，本期拟在教学考核方式和校本教研方式上做一些改变，努力建设一支学习型的教师队伍，营造学习型的环境。9、认真做好继续教育学分核定工作，确保完成2011-2013年度学分补核工作。-7-主要任务：充分发挥专业科的管理职能，狠抓教学管理工作，努力提高教学质量；切实提升专业技能课教师的教学水平，明确训练目标，改进训练方法，强化训练过程，促使学生练就一技之长；加强实训室各种实训设备的管理与维护工作，确保实训设备正常使用；加强对口升学班的教学研究，加大对基础教育专业科的教学管理

4、力度，全面提高教学质量；努力搞好各项教学辅助活动，切实提高学生的综合素质。教研工作以促进教师的专业发展为着力点，以推进有效课堂教学的构建为目标，以校本课题研究为载体，依靠教研组，进行客观性教学内容考试方式的改变；对年轻教师培养上，拟从说课为起点，建立“老中青帮带”的教研机制，发动广大教师，强化学习，开拓创新校本教研活动，为学校的师资队伍建设和科学发展做出更多的努力。具体措施及要求：一、严格管理制度，狠抓常规落实为了认真落实教学管理制度，通过利用客观公正的教学评价体系及切实有效的管理机制，充分调动

5、广大教师的积极性和创造性，达到人尽其才，物尽其用，确保完成本期各项教学工作任务，进一步提高教育教学质量，主要做好以下几方面的工作：1、充分发挥专业科长的管理职能，协助教务处努力抓好教学管理工作，自觉做好教学过程中各环节的安排、检查、督导工作。2、各教研组长要结合本专业特点及教学实际情况，充分利用教研活动时间，组织教师学习新的教育理念，及时反馈教学中存在的问题，并提出改进措施和解决办法，彻底杜绝教学违规现象发生。3、专业科、教研组的各种活动要主题鲜明，目的明确，记录准确详细。4、教务处教研室定期召

6、开专业科长教研组长会议，及时了解专业科的教情、学情及各项教学辅助活动开展情况，及时反馈教学检查情况，-7-促进教学工作顺利开展。5、教务处和专业科长组织召开学习委员及学生代表会议，详细了解学情，及时解决教学中存在的问题，努力提高教学质量。6、加强考试管理和成绩管理，促使学生明确学习目的，端正学习态度，重视学习成绩，提高教学质量。7、切实加强对基础专业科的教学管理力度，进一步提升对口升学班的教学质量，力争升学率在下年度有更进一步的提升。一是重视对口升学班的教学研究工作，钻研考试大纲，搜集考试信息，

7、掌握考试动态；二是加强教学各个环节的检查、督导工作，督促任课教师竭尽全力搞好教学工作；三是实行月考制度，每月将所开设的全部课程统一组织进行检测，通过检测让学生发现不足，激励学生形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围；四是适时召开学生家长会，让家长参与到教学管理之中。二、加强教学管理，规范教学环节为了加强教学管理，提高教学质量，教务处将细化教学过程管理。具体要求如下：1、备好课是上好课的前提。全体教师要认真备好每节课，做到超周备课，并送教研组长审签。教研组长要严把教案审批关，坚决杜绝使用旧教案或

8、无教案的教师上课或不合格的教案审批过关。在备课过程中，要认真研究教材内容，根据培养目标，确定教学目标和要求，了解教学内容与本学科、本专业知识系统的联系，掌握教材的结构体系和知识点的分配。了解各知识的内在联系，研究讲授各知识点的方法，了解学生的学习兴趣，分析学生对已学知识的达标程度，估计学生在学习中可能出现的问题。做到突出重点，突破难点。对于重点章节，教研组要组织教师进行集体备课。总之，教案既要按照教学常规要求备课，又要讲究实用性，真正为教学服务。-7-2、上课。课堂教学是教学过程的中心环节，也是