特岗教师事业编教育理论基础总结4

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1、全真模拟预测试卷（四）总分120分一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1.以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（A）。A.现代教育派B.传统教育派C.形势教育派D.实质教育2.根据历史记载，中国有了最早学校教育的形态是在（A）。八・夏朝B.商朝C.西周时期D.春秋时期3.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（C）。A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性4.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（A）。A.循序渐进B.因材施教

2、C.教学相长D.防微杜渐5.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（D）相隔离。八・教育与生活B.教育与经济C.教育少政治D.教育为生产劳动6.社会本位教育冃的论的代表人物是（A）oA.涂尔TB.卢梭C.赞科夫D.福禄贝尔7.联合国人会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（A）A.无差別原则B.无歧视原则C.尊重儿童尊严原则D.儿童利益最佳原则8.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学牛-回答，并通过问答的形式來引导学生获取或巩固知识的方法属于（C）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法9.德育过程的基本矛盾是（D）oA.教育者与受教育者Z间的矛盾B.教育者

3、与徳育内容之间的才盾C.受教育者与教育内容Z间的矛盾D.教育者捉出的德育要求和受教育者已冇的品德水平之间的矛盾10.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A）。A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充1.“时教必有正业，退息必有居学”体现的是（A）教育思想。A.课内为课外相结合B.因材施教C.教学相长D.启发式教学2.区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（D）。八・是否具有高深的知识B.是否具有很强的科研能力C.是否具有崇高的威信D.是否能为学生个性的发展提供充分机会3.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属

4、于（C）oA.正强化B.惩罚C.负强化D.消退4.研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的吋间应该安排在（D）。A.—星期后B.半个刀后C.半年后D.—个月后5.-般來说，有利于解决问题的动机强度是（D）oA.强烈B.较弱C.微弱D.中等6.马洛斯的需要层次理论中最低的层次是（A）。A.生理需要B.安全需要C.尊重需耍D.白我实现的需要7.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（D）。A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制8.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，乂选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这

5、是运用了（B）。A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法9.创造性思维的核心是（D）oA.形象思维B.聚合思维C.直觉思维D.发散思维10.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询小的（B）。A.着重训练行为的方法B.着重调整情感的方法C.着重改变认识的方法D.游戏疗法一、单选题1.【答案】A。解析：赫尔巴特是传统教育理论的代表，杜威是现代教育理论的代表。2.【答案】A。解析：早在夏代，我国就有了学校教冇的形态。3.【答案】Co解析：教冇的生物起源论将教冇视为一种生物现象，将教冇过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。教育的心理起源论认为教育起源于口常生活中儿童对成人的无意

6、识的模仿。两者都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的社会属性。4.【答案】A。解析：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。教冇工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。5.【答案】D。解析：题T是说脑力劳动者管理别人，而体力劳动者只能是被别人管理。6.【答案】A。解析：社会本位论认为，确立教育冃的的根据是社会的要求，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。代表性人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。7.【答案】Ao解析：联合国人会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基木原则不包括无旁别原则。8.【答案】Co解析：这是谈话法的釋义。

7、9.【答案】Do解析：教育者提出的徳育要求和受教育者已有的品徳水平Z间的矛盾是徳冇过程的基木矛盾。10.【答案】Ao解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程,小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科为主。11.【答案】A。解析：题干强调课外活动对学生学习的重耍性。12.【答案】D。解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学牛•的发展提供机会