生命视野下的竞技教育反思

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1、生命视野下的竞技教育反思生命视野下的竞技教育反思摘耍：21世纪是一个生命意识凸显的时代，然而，在竞技教育领域却出现了漠视生命的现象，表现为运动员的身体健康伤害、文化培养忽视、职业道德缺乏、人文关怀漠视和社会保障不利。在2008年北京奥运会的历史性机遇中，我们需要以生命视野，从体教结合、平等对话、技术逻辑、社会保障和激励机制5个维度关注运动员的个体生命，加强运动训练和个体教育的有效结合，促进师生之间的民主与自在的沟通，注重运动技术的竞技性与文化性的逻辑发展，构建完善的保障体制和合理的激励机制，建立以人为本的竟技教育体

2、系。关键词：竞技教育；运动员；生命；反思中图分类号：G807.0文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)09-1256-04ReflectionofCompetitionEducationinperspectiveofLifeFANGQian-hua(CollegeofPhysicalEducationandSportScienee,FujianNormalUniversity,Fuzhou350007,FuzhouChina)Abstract:Inalifehighlightawarenesstim

3、esof21stcentury,sporteducationhasemergedignorethephenomenonoflife,whichincludedtheperformanceofthehealthofathletestoinjury,culturaltrainingneglect,lackofprofessionalethics,culturalandsocialsecurityconcernignorenegative・Inthe2008BeijingOlympicGameshistoricoppor

4、tunity,weneedtoviewathleteslifefromfivedimensionswhichineludethecombinationofsportandeducation,equalityanddialogue,logictechnology,socialsecurityandincentivemechanisms,tostrengthentrainingandtheeffectiveintegrationofindividualeducation,tocommunicatebetweenteac

5、hersandstudents,toconcernonthetechnology-orientedoflogicdevelopmentinsportsandcultural,toconstructasoundsecuritysystemandreasonableincentivemechanism,andestablishapeople-centeredcompetitiveeducationalsystem・Keywords:competitioneducation;athletes;life;review1竞技

6、教育的运动员生命缺失长期以來，我国采取举国体制的方式大力发展竞技体育，在比较短的时间内我国竞技体育达到了较高的国际水平，确立了我国在国际竞技体坛的地位。但是，随着我国社会经济体制的转型，体育管理体制、运行机制的调整，以及竞技体育规模的扩大和运动技术水平的不断提高，原有的竞技教育体系在运行中遇到了前所未有的困难和矛盾,漠视运动员的生命存在，暴露出运动员的生命缺失，表现为身体健康伤害、文化培养忽视、职业道德缺乏、人文关怀漠视、社会保障不足等五个方面。1.1竞技教育中的运动员身体健康伤害由于竞技教育的特殊性，需要运动员对

7、身体动作进行超负荷强度的重复练习，身体能量过度透支以及练习中出现的风险，导致了运动员身体健康的伤害，不仅影响到竞技水平的发挥，更重要的是影响了运动员的生命质量。邓亚萍等体育界政协委员于2003年3月9R向政协大会提交的《关于采取切实措施，做好退役运动员安置工作的建议》的提案指出，“因90%以上的竞技体育项目的运动员，从事专业训练都是从少儿时期开始，常年超负荷和向生理极限挑战，绝大多数运动员都留下了不同程度的伤病。〈sup>[1]"根据2006年度国家体育总局体育基金管理中心统计，我国运动员伤残互助保险受

8、理总计达到1041人，运动员有不同程度的受伤类型（图1）,伤情以关节扭伤（246人占23.6%）.骨折（178人占17.1%）、腰间盘突出及腰椎受伤（142人占13.6%）等为主，大部分伤情较轻，为10或11级，但也有少数运动员出现颈髓损伤致截瘫、股骨头缺血性坏死、视网膜脱离等严重伤情。运动员把生命最美的东西表达给观众，却留下了口己的伤害与痛苦，这种伤害甚至