浅议构建中学语文高效课堂

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1、浅议构建中学语文高效课堂浅议构建中学语文高效课堂摘耍：所谓“高效课堂”，就是耍最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。那么如何构建初中语文高效课堂呢？我主要从三方面入手：一是要准确把握教学目标，二是能激发学生的学习兴趣，三是教学过程中，导语精妙，能抓住人心，四是优化教学目标，巧妙设问，找好切入点，五是准确把握课堂的节奏，六是让学生充分地说，尽情地读，自由地思，快乐地写。关键词：把握目标；激发兴趣；巧妙设问；把握节奏；放开

2、手脚高效课堂教学，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，在课堂有限的时间内，帮助学生在知识、智力、情感、创造力、思维与能力方面获得预期的发展，取得尽可能多的教学效益。笔者认为，高效教学必须做好以下几点：一、要准确把握教学耳标没有目标就没有行动的方向，准确把握教学目标是构建高效课堂的前提和基础。教师应充分考虑学生个体差异情况，考虑不同班级及不同层次的差异情况，依据学情，辩证地设定切合学情的教学耳标,进行课堂教学活动。这就要求我们认真研读并严格按照其要求执行。首先，教学目标的定位要难度适宜，太高太低都不利于学生的成长。其次，语文是工具性与人文性的统一，因此还耍严格考

3、虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一，三者缺一不可。再次，耍在兼顾整体的基础上注重因材施教。除了在课堂上耍保证大多数学生能顺利掌握教学内容外，还耍兼顾优等生和差等生，给他们额外制定有利于他们发展的不同的教学目标。二、高效的语文课堂要求老师备足课，上课有亲和力，有情感感召力，能激发学生的学习兴趣语文课程是最富有情感的课程，低年段的学生活泼好动，想像力奇特，更需要老师的情感指引与号召。一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。对一个老师來说，他不但要有乂专乂博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑

4、语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而乂优美动听的语言。教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学工的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。当前也有不少教师过度追求课堂的视觉刺激，唱唱跳跳，课堂牛动，热闹不息•在谈到这i现象时，有-位老师曾说：“教师自己首先要静心,要钻进去，深下去，积蓄内力，然后才有可能激情饱满地引领学生亲近课文，教师自身情感准备不足，教师自己没有被美文陶醉，就不要进课堂。”的确如此，在我们进课堂之前必须备好课，积蓄内功。想想我以前的语文课堂，考虑最多的是如何把课上得生动

5、有趣，如何制作课件，如何让学生唱起来跳起來，讨论起来。很多时候，我只是通过各种间接的途径认识到这篇课文应该是很动人的，自己在读课文的吋候并没有丝毫地产生那种带有个人生命体验的瞬间阅读冲动。“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”只有这样的课堂，才是教师真正的课堂，才是真正的有效、高效课堂。另外在营造教学气氛中，良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。三、教学过程

6、中，导语精妙，能抓住人心导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的…个重要课题。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调。第一个咅定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。好的导语，是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们引入知识的海洋。看到一些著名教师的教案，会发现他们对导语的设计无不精心备至。从一定程度上说，

7、一堂课的成功与否取决于导语设计。导语设计的原则是注意启发性、知识性、趣味性。只要新课-开始就能激发学工的学习兴趣，拨动其思维Z弦，让他们以最佳的兴奋状态投入学习活动，都是成功的导语，也能成就高效的课堂。四、准确把握课堂的节奏要构建高效的语文课堂，教师除了要做好有效提问外，还有就是要学会倾听。比如，有的教师刚提出问题，学纶还没来得及思考就要求其回答，这种教学方式无疑会严重影响课堂教学的效益。还有的教师一味让学生讨论交流，却无任何要求，这样，学生就失去了教师的有效指导，教师组织者、引导者的作用也黯然失色。因此，不能一味地只要求完成教学任务，必须给学生一定的思考时间和思

8、维空间，把