小学五年级下册传统文化第四单元计划教案

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1、第四单元艺术乐园 对联--妙联集锦 教学目的：让学生明白对联的由来及妙趣。 教学过程： 一、学生阅读艺海拾贝，体会对联的妙趣。 交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。 二、品读温馨点击，对对联有进一步的了解。 三、活动广角： 1、把这些对联读几遍，同桌试着对一对，一定很有趣。 2、讲出下面对联中包含的七个人物的名字和他们的故事。如果讲不出就去请教别人或查找资料。 四、交流学习心得。 五、教师小结。 教学后记：学生比较感兴趣，但是在阅读上，知识积累上需要加强。  读书名联 教学目的：让学生明白古往今来

2、有哪些有关读书的名联。 教学过程： 一、学生阅读艺海拾贝，体会这些读书名联。 交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。 二、品读温馨点击，对读书名联的来历有进一步的了解。 三、活动广角： 1、同桌比一比，看谁能先把这组名人读书联背下来。 2、自己动手把这些对联做成书签。 3、选自己最喜欢的一副作为座右铭。 4、你能看出以下两副对联是哪种商店的吗？请你也去抄录所在社区、街道商店的对联，和同学们评一评哪副写得最好，也可以试着写一副。 四、交流学习心得。 五、教师小结。 教学后记：学生比较感兴趣，但是在阅读

3、上，知识积累上需要加强。 成语探源 教学目的：让学生了解成语的各种来源。 教学过程： 一、学生自学艺海拾贝，对照书边的注释体会文章的意思。 读后你有何感想？快和同桌交流一下吧！ 二、阅读温馨点击，知道什么是成语？它的来源有哪些？阅读成语故事有什么好处？ 三、活动广角 1、把“指鹿为马”这个历史故事讲给别人听，并试着用一用这个成语。 2、下面这些成语都来源于史书上有记载的历史故事，你知道这些故事吗？不清楚的你去查阅一下资料。 3、下面这些唐宋诗句，都与成语有关，你能写出这些成语吗？ 四、教师小结。 教学

4、后记：学生比较感兴趣，但是在阅读上，知识积累上需要加强。 成语诗画 教学目的：让学生学会根据成语故事来为成语配上图画。 教学过程： 一、学生自学艺海拾贝，体会书上为成语配画的方法。 看后你有何感想？快和同桌交流一下吧！ 二、阅读温馨点击，知道“杞人忧天”这个成语的来源及有关它的知识。 三、活动广角 1、读一读、演一演“杞人忧天”这个成语故事，并查阅一下它的来源。 2、你知道下列成语故事吗？能从中选一两个给它配上诗或画吗？ 3、搞一个成语大接龙的比赛，看谁的龙最长！ 四、教师小结。