小学5单元计划集体备课表

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1、小学语文学科五年级组5单元计划（集体备课）表备课组成员时间2013.2地点办公室主备人研究主题激发学生兴趣提高课堂效率年段目标1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。　3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

2、　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。本单元在教材中的地位主题：【亲情依依】——折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好第五单元由3篇叙事散文《爱如茉莉》、《月光启蒙》、《爱因斯坦和小女孩》和1篇说理文《谈礼貌》组成，折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好，另包括一次习作和一次练习。《爱如茉莉》用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文，作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，

3、表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。《爱因斯坦和小女孩》记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。《谈礼貌》是一篇说理性的文章，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统，与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。习作五：请写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），写出一两个事例，要写真事，讲真话，题

4、目自定。练习五：本次练习安排了五个项目，内容包括语文于生活、诵读于欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字，其中语文与生活、口语交际是训练重点。学情分析学习习惯方面：我班大部分学生上课能认真听讲，爱动脑，积极举手回答问题，作业能按时按质按量完成。但个别同学学习习惯差，有缺交作业的现象。语文能力方面：本班学生普遍存在的问题是，基础不够扎实，知识面不够开阔，学习兴趣不够浓，家长对学生的学习不够重视,缺乏明确的学习目标.课外阅读量少，没有掌握正确的阅读方法，欠理解能力和分析能力。作文时，不会用好词佳句修饰自己的作文，作文不具体，写作素材缺乏，显得平淡。教学重难点

5、：1、有感情地朗读课文。通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱；读出歌谣的韵味，月夜的美妙；赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。2、理解文章第五自然段与最后一小节所表达的意义，真正读懂课题《月光启蒙》；培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观；懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成以礼待人，使用礼貌习惯。3、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。4、学习用两三

6、个典型事例反映人物特点的写作方法写一个“我身边的小四基训练点：1、掌握本单元生字及由生字组成的词语。培养学生的识字、写字能力。2、有感情地朗读课文。通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱；读出歌谣的韵味，月夜的美妙；赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。3、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。4、理解文章第五自然段与最后一小节所表达的意义，真正读懂课题《月光启蒙》；5、培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观

7、。6、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成以礼待人，使用礼貌习惯。7、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法写一个“我身边的小能人。教学基本流程：一、朗读课文，感受茉莉1.教师导入：这一堂课我们继续学习课文——《爱如茉莉》（生齐读课题）。让我们一起来走进那个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏。电脑出示第一部分（指读）2.读了这一部分，我们知道妈妈认为“真爱”“就像茉莉吧。”其实，女儿心里还有一句话，因为看着妈妈一本正经的样子，给咽了回去，是不是？请你把它“吐”出来——（指读）（师板书：这也叫爱）3.引导学生

8、思考：为什么女儿一开始认为“像茉莉那样的爱”不叫爱？（电脑出示茉莉图片）在女儿的