浅谈新课改下的小学数学教学(李光杰)

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1、新课改下的小学数学教学上蔡县崇礼乡方堂小学李光杰2001年新课改正式实施，随着这儿年的进一步深入，很多数学教师都比较重视课堂教学的革新，使得我们的课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化。已逐渐形成了口主探索与合作交流的的互动式课堂，多了很多动感。新教材的使用，给学生充分提供动手自主探索和合作交流的机会，让学生主动研究数学的实际问题，使学生思维活跃，敢于质疑，愿意与人交流，勇于发表不同见解，怎于表现自己。从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。一、培养新的课堂好习惯良好数学学习的习惯的培养是至关重要的。耍想使学生学好数学，我们教师必须根据学生的年龄特点和性格特点采用多种教

2、学手段激发他们的学习兴趣，并培养他们良好的数学学习习惯。数学习惯的培养不是一朝一夕就能形成的。学生良好的学习习惯不只是要求学生上课处好，积极举手发言等一些外在形式，而是教师耍逐步引导学生学会独立思考，敢于捉问，学会认真倾听别人的意见，勇于表达自己的见解与想法，要乐于与人合作交流，共同探讨学习。此外，在教学中，我们教师不要急于求成，更不要对学生提出一些统一的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。这样就可以为学生学习数学打下坚实的基础，并使学生终生受益。我所接手的孩了80%都是农村留守儿童，爸妈常年外出打工，爷爷奶

3、奶带孙子，爷奶隔辈亲，溺爱孙子，导致这些孩子长期缺乏父母管教，形成了各种类型的孩子，有的沉默寡言，胆小怕事；有的活泼好动，经常'违规乱纪；有的争强好斗，性格粗暴；还有的……刚开学我就领教了他们的“厉害3课前生龙活虎，上课成了睡虎，根本不跟课堂教学走，家庭作业从来不做，叫来家长，爷奶说我们也问了，他都说做完了，我们也不识字，我们看几个孩了，也没有精力管学习……他们只是为孩了提供吃饭、住宿，更是谈不上教育我一听就头大一个孩子的言行举止就代表了一个家庭的教育程度。孩子受看家庭、学校、社会三方面的教育，孩子在家的时间最长，家庭教育是最重要的，农村家长意识不到这一点，平时只管吃穿，孩子犯错，

4、不问三七二十一，先打一顿完事。平时忙家务，闲了打麻将。我有空就和监护人聊，让他们明白孩子现在是受影响的关键时刻，所以，不要溺爱，阳心孩子的心理变化，和孩了多交流，多沟通。其他监护人只是以生活照顾为主，且知识、精力上也承担不了詁德培养、学习辅导之职，使家庭教育处于真空状态。二、课堂与现代生活紧密联系，感受数学学习的乐趣《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。，‘因此，我们教师应该根据学生的实际从生活入手，引发学生与生活实际联系，通过自己在生活屮形成的常识或经验引导学生学习数学。让学生真正感受到数学源于生活，生活中处处有数学。在数学教学中，我注重培养学生认识数

5、学、发现数学，让学生在学习数学的同吋感受数学所带来的乐趣。如：在教学“长方体和正方体的认识''一课前，我事先布置课前观察作业：要求学生观察家中的物品，如：电视机，冰箱，洗衣机，等，哪些物体是长方体和正方体的。通过课前的参与不但调动了学生的学习兴趣,而且还培养了学生的观察能力，使学生感受到数学就在身边。同时，我还努力创设条件，从学生的生活实际和已有知识岀发，让学生学习并理解数学。重点引导学生把课堂屮所学的数学知识和方法应用到生活实际屮去。这样既加深了学生对知识的理解，乂让学生真正体验到了生活中处处有数学，体验到了数学的真正价值。又如：简便运算120-97,可让学生结合平时逛超市购物付

6、款的经验来帮助理解：妈妈拿了一张百元大钞和20元零钱，买一件97元的衬衫，她怎样付钱？营业员怎样找钱？最后妈妈还冇多少钱？这样设计可以引导学生真正理解“多减了要加上"的规律。再如：在教学屮，我发现学生学习百分数这一知识点吋存在了很大困难，为此我精心设计了教学：课前让学生找出家里的衣服吊牌，观察营养快线中各种成份所占的百分比。学生很高兴，每个人都拿了衣服吊牌，更冇的同学找出了家里的牙膏盒，调料袋……显然这节课学习效果很好。教学与生活相联系，学生得以亲自体验，加深对知识的理解，让学生在体验中思考，在思考中创造，培养他们了的创新思维和实践能力。创设一个愉悦的学习氛围非常重要，它不但可以减

7、少学生对数学的恐惧感和枯燥感。而且述可以让学生亲身体验成功，体验课堂的乐趣。同时，述可以使教师真止深入到学生的心里中，和他们一起经历获取知识的过程与带來的快乐。三、重视发现学习，有意识的培养学生口主学习的能力现在学校的接受学习，束缚了学生的思维，影响了学生个性化的发挥，尤其是对那些数学能力突出的孩子，教师要有意识的培养他们的自主学习的能力。对这一方面，教师不妾操之过急，首先引导学生选题，分成小组，小组再分工合作,给他们点时间，他们一定给你一个惊喜！课堂上首先夯实双基，