浅谈新课改理念下的初中数学教学

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1、浅谈新课改理念下的初中数学教学何淳（武胜县沿口初级中学校武胜638400）数学是一门极为重要的自然科学，初中数学的学习是学生进入这一自然科学领域的重要基础。近年来，由于受升学压力的影响，广大数学教师更多地注重学牛的数学分数，期望通过反复的讲解、练习来提高数学教学效率，以提高学牛的数学成绩。但实践表明，在新课改下，必须通过改进初中数学教学方法，才能提高数学教学的有效性。为了能够适应新课程改革的发展要求，木人在此提出了自己教学中的几点认识和看法。1、营造教学氛围，促进学牛的主动学习初中阶段的学牛己经掌握了一

2、定的知识，教师应设法引导他们积极参与课堂学习，营造良好的课堂氛围。推行互动式教学，让学生在一种自由宽松的环境中学习，进而喜欢上课堂学习。新课改提出要坚持学生的主体地位，教师应扮演引导者和监督者的角色。所以，教师要给学生留出足够的时间与空间自主学习、自主思考和独立解决实际问题。初中数学教学己经不是老师一个人的舞台，我们必须要改变以往老师在讲台上滔滔不绝地讲、学牛在下面被动地接受的教学状态,这样达不到理想的教学效果。新课程要求教学中要让学牛积极参与到教学活动中去，学生是学习的主人。为此，我们老师在教学中必须

3、要营造民主、和谐的教学氛围，为学牛提供发挥的空间，让学生自觉主动地去学习知识，提高学生学习的自觉性和主动性。2、创设情境，让学牛去主动探究学习教学当中的“情”犹如教与学双边活动的纽带，有了它，学生与教师才会在教学中产牛共鸣，使得课堂氛围进入最近境界.有效的课堂教学情境可以为学牛提问提供强有力的信息支持.传统教学中，以教师为主体，是典型的一言堂、填鸭式教学模式，学生在教学中处于从属地位，只是一个听众,而且没有发言机会，只能听与记，进行简单记忆与机械模仿.在这样的课堂教学中，学生的提问题意识薄弱，认为提问是

4、教师的事，与己无关.而新课程改革下的课堂，学生是课堂的主体、学习的主人，要充分发挥学生的主观能动性，以培养学生能力，提高教育教学质量•学生主体地位如何发挥呢？其中最重要的方面就是要学生经过积极动脑、主动思考，发现问题、提出问题、分析问题并解决问题.因此，在教学中教师要善于运用各种手段，整合课内外各种教育教学资源，创设良好的课堂教学情境，让学生置身于强大的信息库中，把课堂的主动权交给学生，引发学生的认知冲突，使学生产生疑问，并大胆地提岀来.3、实施分层教学，促进学生全体参与在初中数学教学中，为了照顾到不同

5、层次水平学生的学习，我们必须要实施分层次教学，首先，给不同层次的学生制订不同的教学目标；然后采用灵活的教学方法促进学生们按照既定的教学目标去积极主动地学习。其次，对于学生们的练习难度和要求也进行分层次，让学生们都能按照自己的能力水平完成练习，否则过难的练习会使学生产生畏难心理，不利于他们的学习，而过简单的练习又起不到理想的练习效果，所以必须要分层次练习。最后，我们老师还要对学生的学习状况以及学习和练习中出现的问题进行及时的信息反馈，这样便于及时调控教学内容和进度，使不同层次的学生都积极参与到教学中去，使

6、学生们都能在自己原有水平基础上学有所得，并达到逐步提高。4、密切联系生活进行数学教学数学是一门与现实生活紧密联系在一起的实用性学科，而且新课程改革的一个重要理念就是将学生的学习与生活联系起来，能够提高学生们的应用意识和能力。在初中数学教学中，我们也要密切联系学生的生活实际进行教学，这样不仅可以提高学生对学习的兴趣，而且能够让学生学以致用，用所学的知识去解决生活中的问题。例如，在教学“一元一次方程”时，本人设计了一个猜年龄游戏：请学生把他（她）的年龄加上2,再乘以3,然后减去5,再减去他（她）年龄的2倍，

7、把所得的结果报给老师，由老师猜出他(她)的年龄。一个学生报出所得结果是15,通过解方程3(x+2)-5-2x=15,即x+l=15,解得x=14,马上猜出这位学生的年龄是14岁。老师说出答案后，学生们都惊奇地想知道老师是怎样猜出来的，然后引出这节课的内容，告诉学生们学了一元一次方程后他们也能做到，学生们学习的积极性一下子调动起来了。5、利用现代信息技术辅助教学在以往的课堂教学中，教师多是采用板书的方式进行知识的讲授，教学方式单一，形式枯燥，课堂死寂沉闷，缺乏创新性和新颖性，不利于学生兴趣的保护。因此，我

8、们引入计算机多媒体技术，为课堂教学注入新鲜血液，焕发新的生机与活力。多媒体技术形象逼真的表现形式以及直观的展示效果，可以将抽象的知识形象化、具体化，给学生带来强烈的感官刺激，有利于吸引学生的注意力和增强理解感悟和记忆。现代信息技术在教学中的应用，可以起到很好的辅助教学效果。而且在数学中应用现代信息技术，能够帮助学生将一些抽象的知识变得形象直观,从而有助于学生的理解和掌握。在新课改的大环境下，教师只有改变自己的教学思维模式，使初中数学课堂真正