浅谈小学音乐课导入的重要性

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1、浅谈小学音乐课导入的重要性摘要：“好的开端是成功的一半”，一堂成功的音乐课与恰当的导入是分不开的。巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课，如同序幕，预示着后面的高潮和结局，有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和兴趣，有利于师生双向的教学活动。关键词：小学音乐课导入音乐在孩子的成长过程中起着非常重要的作用，作为小学生美育的一个重要方面，既可以滋润孩子的心灵，又可以帮助学生综合素质的提高。所以，小学音乐教学应着重考虑到小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。因此，

2、在音乐教学中，要努力让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。那么，要想在客观环境下提高教学效果就需要教师采取一定的措施提高学生的学习情趣，引发学生的学习动机，从而增强学生的课堂注意力。其中占非常重要地位的一个方面就是在一节课开始之前的课堂导入。如果能利用好课堂刚开始的几分钟，通过一定的导入方法或技巧集中学生的注意力，提起学生的学习兴趣、激发学生的学习动机,就能为之后整节课的课堂教学效果打下良好的基础。因此，现就小学音乐课导入的重要性谈谈自己的浅见。小学音乐课导入的概念以及重要性导

3、入就是在一堂课开始之前，教师使用各种可以吸引学生注意力或者可以提高学生兴趣的方法和技巧，将学生引导进入良好的学习状态的一种教学方式。主要目的就是要将学生的兴趣引导到将要学习的课堂内容中，增强学半的注意力以及求知的欲望，从而形成一种对将要学习的课程的一种积极的接受状态。小学音乐课的导入可以使学生在之后整节课的学习中增强对所学知识的记忆程度，还可以使学生在精力充沛以及高效率的接收信息的状态下接受新知识，从而提高教学效率。此外，通过音乐教师精彩的导入，还可以活跃课堂气氛，形成一种积极向上、愉快的学习氛围,从而使学生更加主动地去学习新知识

4、，使课堂教学收到事半功倍的效果。小学音乐课的导入既要选择合适的内容，又要结合小学生的接受程度以及兴趣所在选择合适的导入形式。这两方面都要考虑到小学生独特的心理特点、兴趣爱好以及接受程度，从而在进行课堂导入时可以切实提高学生的学习兴趣。下面就介绍一些具体的小学音乐课的导入方法和技巧。一、设计疑问进行的导入“思维是从吃惊开始的。”音乐教师要学会激发学生的思维,要学会打开学生思维的闸门。学生有疑而思，进而有思而学，最终将产半创新的思维火花。例如教学《那达慕之歌》时，我采用启发性的语言提问：我采用启发性的语言设疑提问：“我们国家是一个多民

5、族的国家，我们生活在内蒙古大草原上，那么你们了解蒙古族吗？你们知道蒙古族人民都有哪些风俗习惯吗？在蒙古族的那达慕大会上都有些什么呢？”在这种情况下，教师设置的疑问会引起学生探究的欲望，教师的讲课会像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，激起学生对学习歌曲《那达慕大会》的浓厚兴趣。二、故事导入根据课程需要，可运用历史典故、名人轶事、成语故事、童话传说等小故事导入新课。这种方式具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又能起到开阔视野、拓宽知识的作用，从而使教师讲课更加生动、形象，学生学习更加轻松增趣、易于接受理解。和歌曲内容相符的一段故事，

6、能引导学生进入生动有趣的意境中，唤起学生的情感,引发学生的思维。如学习《螃蟹歌》一课时，我是这样导入的：“在沙滩上，住着一只威武的螃蟹，有一天有一只弟鸟鹏来到了它的身边，他们两个发生了一个有趣的故事，你们想听吗？那咱们就先一起来听故事。”故事听完后：“螃蟹夹住了醍醐的脚这一情景被四川的人民看到了，于是写到了歌曲中，他们把这个小故事唱给了所有的人来听，那么就让我们一起来听一听这首有趣的歌曲吧”（听范唱）这样就大大调动了学生学习的积极性。三、情境式导入由于音乐独特的艺术特点，使教师在讲课时应当更加重视对音乐试听效果的重视。因此在讲课时

7、可以积极利用各种视觉效果，通过直观形象的创立增强学生对歌曲主题的想象力以及理解能力。所以音乐课堂上对于各种情境的设置成为一种非常有效的导入方法。其中一种常见的方法就是利用一些服装或头饰来使课堂更加生动。例如在教《龟兔赛跑》一曲时，教师可以找来一些各种动物的服装或者头饰让学生装扮起来，着手创设一种龟兔赛跑的背景情境，即大森林开始举行一场赛跑。让学生扮成各种动物大家一起参加，学生还可以充分发挥想象力，模仿其所扮演的动物的叫声，从而使课堂更加生动，这样就给孩子们一种身临其境的感觉，大大激发了学生的学习新课的兴趣。四、多媒体导入对于出生在

8、多媒体时代的当今的小学生来说，他们对图像和声音有着更加亲切的感受，同时也更加容易接受这种有视觉或者听觉冲击力的传播方式。所以如果仍然是传统的单靠教师用嘴来说的授课方式很难再吸引小学生的注意力和关注度。所以教师应当认识到当今小学生的媒体熟知和使用方式