浅谈生物实验教学如何培养学生能力

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1、浅谈生物实验教学如何培养学生力生物实验是生物教学不可分割的组成部分，是学好生物学科的有效手段，实验能力的高低、是衡量一个学生学习生物的标准之一，实验有助于学生概念的形成，动手实验可以激发学生学习生物课程的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生生物科学素质，从而培养学生观察能力，操作能力，思维能力，分析能力和解决问提的能力。培养学生能力我认为要做到以下儿点首先，要向学生宣传生物实验的重要性，生物科学和生物技术以经发展成多学科参透的高科技领域，农业的发展，如嫁接、无土哉培，大棚蔬菜的哉培，生态环境的保护，医学方

2、面，试管婴儿的诞生，脑外科，胸外科，检验科学的发展都要以生物实验为基础，通过这些方面的宣传从而激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，让学生喜欢生物实验这门课。有了兴趣才谈得上能力的培养，但任何事物的发展都是一个从简单到复杂，从低级到高级,从量变到质变的发展过程。培养能力也是一样，先要学会观察，有了观察能力才谈得上其它能力的培养，要培养好学生的观察能力。首先，要让学生要明确观察目的和任务这是培养好学生观察的重要条件。如果不明确观察目的和任务其观察活动就有较大随意性和盲目性。结果学生带着一种好奇心走进教室，一堂

3、课下来不知到干了些什么，教室里出现一片混乱的景彖，什么收获都没有，乂浪费了时间。观察要注意知识的衔接，即知识的连贯性，从基础抓起，高二年级在观察植物细胞有丝分裂实验观察细胞分裂的几个时期时，首先，要找到生长点的细胞，这就要求学生在初屮掌握根尖的结构，要区分根冠、生长点、生长区，根毛区，各口细胞的特点，及排列情况，生长点的细胞排列整齐，呈•正方形，是分裂旺盛的细胞，只有区分这儿部分细胞的结构的特点，找到分生区的细胞，才能找到有丝分裂的儿个时期。高二年级在做观察植物细胞质壁分裂和复原的临时装片时目的是要掌握细胞

4、的渗透原理，在初中有一个细胞吸水和放水实验先准备同样大小的萝卜条，且硬度一样，分别放在同样大小烧杯装有等量的盐水和清水里，过一段时间观察它们形状变化的情况。通过这个实验的观察为掌握这个细胞的渗透原理打下了基础，通过观察实验衔接，复合学生的认知规律，培养了学生的思维能力观察有不同的方法：借助显微镜进装片的观察，它包括永久装片和临吋装片的观察，永久装片能观察很多东西，节约时间，不受时间和季节的限制，可以随时观察，拓展学生的知识面。在就是自己制作临时装片进行观察如观察细胞的形态结构，DNA和RNA在细胞的分布，低

5、温诱导植物染色体数目的变化。临时装片的制作，一般都有较多的程序，有的还需要大量的时间，一节钟还要抓紧时间做，这就要求学生积累大量的实验基础知识，要有高操的实验技能，掌握实验的目的，方法，以及操作步骤，在就是通过多媒体进行观察，优点是：1能从静态到动态《在讲一一流动的组织时》一节时，教师只能强调血液是一种组织且对以在血管内流动，学生不理解血液是如何流动的，流动的方向是怎样的，利用多媒体视频的形式展示血液循环系统，则可直接观察到血液在•血管内流动的方向，2可穿越时空界限，课本上讲爬行动物时，教师无法用语言准确生

6、动的地描述，乂不能将将大型的爬行动物拿到教室来展示，使用多媒体就可以让学生通过图片观察爬行动物，还可以展示两亿多年的屮生代，让学生领略当时爬行动物生存的环境和种类，又可以激发学生探究现在地球上爬行动物减少的原因。3多媒体教学可扩大课堂教学容量，增加信息量，多媒体教学为教师和学生的活动赢得了大量的时间，可以在同一屏幕容纳多个画面，或将多个画面在很短的时间内快速展示，大大增加教学容量，提高课堂效率。合理有效地把握多媒体教学在课堂中的运用是新课改背景下的必然结杲，但任何事物都有他的负血效应，多媒体的声、光、电、色

7、等图象。长时间应用可使学生的大脑皮包层处于高度兴奋状态，易疲劳,会降低学习效果。利用模型观察如DNA双螺旋模型能增加学生空间想相力，加深对DNA分子结构的认识，揭露事物的本质特征，还有就是用挂图和标本进行观察，但它们都是静态的东西学生的注意力难以持久。针对这种观察存在的不足，我抓做我县处于大巴山区植被资源丰富，植物种类较多这种具有得天独厚的具有地方特色的地理环境，带领学生到野外去观察各种类型的植物。在观察被子植物时，教会学生采集和制作腊叶标本，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的操作能力。在观察裸子植物时，以

8、松为例从观察入手，紧紧抓住形态结构，生活习性，生殖方式与生活环境相适应这一线索加以阐述，分析松的根、茎、叶较发达，叶呈针状、保水能力强等特点。同吋引导学生观察其他几种裸子植物，将它们与松进行比较，找出共同点，然后再总结裸子植物的特征，这样由个别到一般，由感性到理性，符合学生的认知规律。从而培养学生分析问题的能力，每到春暧花开，鸟语花香的季节，组织学生到野外去观察花的结构。当、学生看到鸟在E行时，不失时机给学生讲述