浅谈地理知识的记忆方法

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1、浅谈地理知识的记忆方法江阴市祝塘屮学周亚玲准确记忆基础知识是学好地理的是第一步。经过《新课标》的调整，地理教材的实用性和趣味性更强了，许多学生反应很喜欢学习地理,但是又很怕学地理,真是想说爱你不容易，问了一下原因，大部分学生都说，地理知识纷繁复杂，千头力绪，而口课时有限，要想全记住，实在是太难了，的确，对学生来说如果采用一般死记硬背形式的简单机械记忆法，不仅耗费精力，而且效果也不是很好。那么要想使学生轻松地学到知识，达到学而不忘，记忆犹新的效果，在教学中教师就应多想办法，有所创新，帮助学生克服记忆中的困难。卜•面是笔者认为比较冇效的几种记忆法。（一）象形记忆法：就

2、是把所要记忆的知识和事物想彖成某种具体的实物、数字、字母、汉字或几何图形，借助形象思维吋间增强记忆。例如在记忆屮国的陆地和各省级行政区时就可以用到此法，中国的陆地象一只东方雄鸡，黑龙江象一只曲项向天歌的天鹅，内蒙占口治区象一只草原雄鹰，青海象一只可爱的长毛兔，台湾彖一只香蕉，陕西象兵马俑，山东省彖一头卧着的骆驼，山西省彖一个平行四边形，湖南和江西在一起彖一对兄妹，1?肃象一根大骨头，乂如亚平宁半岛彖一只伸入地屮海的靴子，德国象一个戴帽子的人头，南极大陆象一只蝌蚪。又如海水温度随纬度的变化规律曲线可想象成“单峰驼式”，而海水盐度随纬度的变化曲线则可以想象成“双峰驼式

3、”，又如世界表层大洋分布模式图，就可以想象成r—」。（-）手势辅助记忆法：一些地理事物和一些地理现象借助手势可以有助于形象记忆且可以深化理解。例如五种基木地表形态的记忆，可用面部五官表示：鼻子可表示山脉，额头可表示高原，额骨可表示丘陵，脸面可以表示平原，张开的嘴巴可表示盆地。又如由于地转偏向力导致沿地表进行水平运动的物体的偏转规律——南半球左偏北半球右偏赤道无偏转，这一规律就可以利用物理学屮的左右手法则，具休做法是：观察者面向运动方向，北半球用右手，南半球用左手，掌心朝上，四指指向物体初始的运动方向，大拇指的指向就是物体运动方向的偏向。如图1所示。又如气旋和反气旋

4、的气流状况同样町以利用左右手定则，具体做法是：北半球用右手南半球用左手，表示气旋时掌心朝内半握，大拇指向上，表示气旋屮心的气流上升，弯曲四指表示水平方向上气流的运动方向。表示反气旋时掌心朝外半握，大拇指向下，表示反气旋中心的气流下沉，弯曲四指表示水平方向上气流的运动方向。如图2所示。（三）歌诀记忆法：对某些枯燥乏味的、零乱无序的地理知识进行概括、凝练、捉纯，然后将其编成顺口的歌谣和口诀等，使其生动易记。如我国34个省级行政区名称就可编成：两湖两广两河山，五江辽宁吉福安，渝琼川台北上天，蒙藏云贵陕青甘。又如太阳辐射能量的来源：太阳能量大无边，来自内部核聚变。又如世界

5、主要自然带的分布可编成：热雨湿热有雨林，南北十度赤道分；热季热草都有草（热带季风气候和热带草原气候条件卜•都有热带草原带），曲岸热沙沙尘滚；东季四地亚热带，阔叶硕叶耍分开；温季温海类型同（都是温带落叶阔叶林带），温带大陆漠草林（温带大陆性气候条件下分布着荒漠、草原、森林三种植被）；高纬亚寒针叶林，北半球内有此型；苔原冰原属寒带，冰雪世界少居民。（四）图示记忆法：地图是地理学科的形象语言，是学好地理的法宝。如果能将所学内容用生动形象的图形来表示，不仅可以帮助记忆，而且可以达到纲举口张的作用。例如图3就可以直观形象地反映出太阳直射点的冋归运动过程，而且借助此图还可以了

6、某一天太阳直射点的位置。又如三种水循环的记忆就可以借图4来完成，图4不仅直观地反应了每种水循环的主耍环节而且借助它还可以区分三种水循环的发生空间。诸如此类例子还冇很多，如温室效应各环节的记忆等。（五）压缩法：在记忆大篇幅的知识时，可以抽筋拔骨地记住其中关键的字,回忆时由此捉示全部内部内容。如等压线和等温线的弯曲分布规律（同一水平而的等压线向高空凸岀，则凸出部分对应的地点的气压高，若向低处凸出则凸出部分对应的地点的气压就低；某地对应的等温线向高纬凸出，则该地的气温就比同一纬度其它各地气温就高，若向低纬凸出，则该地的气温就比同一纬度其它各地的气温就低。）就可以压缩成：

7、“高高低低”。又如亚洲水稻种植业的特点可以压缩成“一大一小一高三低”即小农经营，单位而积产量高，商品率低，机械化水平低，水利工程量大，科技水平低。乂如意大利新兴工业的特点可以压缩成“一小一轻三分散”即中小企业为主，以轻工业为主，生产过程大多分散，资本集屮程度低（即资本分散）工业大多分散在小城镇，甚至农村。（六）谐咅法：基木方法同“压缩法”，只不过要精选核心字及其谐咅，使其既押韵，又冇一定生动的意义。如一月大陆上等温线向南凸岀的分布规律就可以记忆为“一路难”，乂如气候资源的特点：普遍存在性，变化大，具有数值特征，与其它资源相比的共同之处是为人类生产和生活提供物质条件

8、，离不开技