浅谈初中信息技术课的优化与高效

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1、浅谈初中信息技术课的优化与高效浅谈初中信息技术课的优化与高效摘耍：随着信息时代的到来，信息技术愈来愈成为现代人必须具备的技术之一。目前，手机QQ实现了免费视频通话、4G也进入了人们的生活，智能小区、网上银行也逐一在不同的城市亮相，数字化城市、数字化地球的呼声也渐趋高涨，加上各商家、新闻媒体的推波助澜，使人们越来越深刻的体会到：计算机与网络已逐渐渗透于各行各业，并与人们的生活愈加贴切。因此，信息技术教育也显得尤其重要，进而成为了中学生的必修课。关键词：信息技术；课堂；优化；效率中图分类号：G633.67文献标识码:B文章编号：1672-

2、1578(2014)05-0180-01根据信息技术的学科特点和中学生的年龄特征，我在教学过程中始终坚持〃以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线〃的三主原则，并在近几年的教学实践中大胆进行了一些尝试，从而使信息技术课堂不断得到优化与提高。1.巧设导语激兴趣孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。充分说明了兴趣的重耍作用。因此在信息技术课堂教学中，如何激发学生的兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生，因为种种原因，从未使用过或极少使用过计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完全是个〃电脑

3、盲〃。这样在初次操作过程中，往往会出现这样那样的问题，令周围的同学发笑，进而失去兴趣，这就耍求教师不但要制止其它同学对其嘲笑，更应在每次上课时，根据不同的教学内容设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的〃导语〃导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们愿学乐学。这儿所说的〃导语〃，不仅仅是指〃语言〃，还可以是〃范例〃。让学生看与本节课内容相关的成品。女U：讲解WORD时，我就根据教材内容精心设计出能够反映出他们现行语文课本屮知识点的范例，《春》、《海滨仲夏夜》等，通过这些生动形象的事例，不但激起了学生的学习兴趣和激情，而且缩短了学&与学牛

4、Z间的距离。2•伙伴教学促动机信息技术课堂上学生所表现出來的个别差异，是由最初的学习条件、理解力、动手操作能力等不同而造成的，只要给他们适当、适吋的帮助和指导，再加上充足和宽裕的练习时间和条件，相信每个学生都可以达到信息技术课堂所规定的基本要求。但因信息技术课的特殊性和学生的个体差异，要想在目前的教学环境和条件下，达到信息技术课所要求的程度却有相当大的困难。因同一个老师在课堂有限的45分钟内，不可能同时兼顾所有需要帮助的学生，而且现在绝大部分学校都不给予信息技术老师安排课下辅导。这样〃伙伴教学〃就应运而生，它不但可以极大地缓解老师课堂

5、指导学生的压力，而且弥补了老师不能兼顾所有需要帮助的学生的缺陷。所谓〃伙伴教学〃是指在课堂Z余，课外活动吋，由一个成绩好、热情乂有耐心的学生教另一个或儿个学生的个别化教学方法，它是一种辅助教学法。目的是通过同学之间的教与学來激发学纶的内部学习动机，促进学生Z间互教互学。这样一方面作为〃教师〃的小组长可以帮助还没学会的同学及吋巩I古I所学知识，不让任何一个学生掉队；另一方面学生提出的问题也可以得到及吋解决；更重要的是在相互讨论中，每个人都可以获取新的知识，受到新的启发，丿〔同得到进步。当然遇到小组长解决不了的问题吋，我会主动协助解决。同

6、时，老师在课前就可以把教学要求与内容公布给学生，让他们提前做练习，这样教师在课堂上就可以根据实际情况有的放矢地调整自己的教学进度，但是尽量精讲、少讲，把吋间最大限度的放给学生去上机实践。因为信息技术课是一门实践性、操作性很强的学科。所以我觉得应该让学生在理解理论知识的基础上，保证有充足的吋间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，通过伙伴教学更好地培养学生应用信息技术的能力。另外这种〃伙伴关系〃不但可以在课堂上存在，还可以延续到课下，极大的拓展了课堂教学的吋间和空间，因此在促进学生内部学习动机的同吋，更优化和提高了课堂

7、教学效率。3.明确冃标培能力美国教育家杜威说：〃教育的目标在于使人能够继续教育自己〃。当一个人学有目标吋，才能带來持久的动力，才可以提高学习效率,培养学习和探索的能力,信息技术课堂更是如此。因此我经常精心设计一些作晶，并在一堂课的开始，展示给学生，让学生自己在本节课试着实现，在临近下课吋，我在根据他们的实习结果，针对性地进行补充。如：在讲解图文混排时，我先给他们演示了一幅图文并茂的〃教师节贺卡〃，其中包括图片背景、格式应用、文字环绕等内容，学&看后跃跃欲试，然后我给他们设定了木节课的目标，给既将到来的〃父亲节〃制作一张贺卡，并把在节日

8、那天作为礼物送给口己的父亲。在接下来的练习屮，学生思维非常活跃，他们大胆地进行各种尝试和创意，不但掌握了课堂上所应该掌握的基木内容，就连我补充的内容,也掌握得又快又牢固。每当学生有好的作品完成，我都会借助电子教室的〃学生