汲取理论营养提升备课能力

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1、汲取理论营养提升备课能力台上一分钟，台下十年功。要成为一名好老师首先要上好课，一堂好课的背后一定会是是艰辛的准备正如苏霍姆林斯基书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”只有这样我们才会无愧于孩子无愧于教师的称号。通过学习《备课务实与新技能》，我充分认识到备课是教师对教材内容进行再创造和再加工的过程，它是理智与情感交融后的结晶，是一种转化，一种升华，一种超越。同时,也只有备好课，才能让课堂结构新颖独特，让学生对学习产生浓厚的兴趣。在今后的教学备课中，我将会做到：1、认真学习理解《新课程标准》。把握住学科的知识体系、知识结构

2、，初步了解课程教学重点、难点及教法上的要求，提高教学的针对性；合理的安排教学时间。2、认真钻研教材。我们备课的时候，往往更在意的是，我们的课堂有没有强调考点？学生在上完这节课以后学到了什么“知识”？这里的知识，也就是所谓的答题能力。所以，我们经常是在参考教辅资料的前提下，注意一些重点词汇的用法，以及语法和句法，而往往忽略了教材编排的目的是关注学生学习的过程、方法、情感态度及价值观。所通过学习，我知道，要教好书，必须要关注出了成绩以外的东西。学生是否进步并不是只能用成绩来衡暈的。学生是否快乐地学习，自主地学习，学生通过学习是否对社会和人生有积极的正确的认识，这些才是最重要的东西。研究教材，挖掘出

3、课本里面每一课的意义，它究竟想告诉学生什么道理？钻研教材是备课的前期基本工作。先略读，再细读，最后精读。通过钻研教材要把课程内容所涉及的基本理论、基本概念理解准确、透彻；重要地图进行分析提炼；掌握教材的重点，找准教材的难点；掌握教材内在的知识体系结构和思维逻辑关系；同时广泛阅读有关教学参考书和资料，做到取长补短。3、认真研究学生。有的吋候我们也会抛开语法句法，试图上一节“有声有色”的“示范课”。于是，我们设计很多活动、游戏等等，试图让学生能够轻轻松松的“学习”。但是上完了课呢？有的学生高高兴兴的，问他学到什么没有？答案却是“没有”。问他好玩不？答案当然是“好玩”。而对于另外一些同学来说，却是愁

4、眉苦脸的回答“好无聊啊！我什么也没学到”。所以在上一节课之前，先要备好“学生”，要让一节课迎合绝大多数学生的需求。另一方面，研究学生还表现在，要了解学生的能力。备课要以学生的能力为基础，否则，不管你设计得多好，讲的多生动，多详细，也是对牛弹琴。4、认真备教法。吃透教材理解寓意、注重教法的研究。教师备课的过程实际上是在做两件事一理解与设计。理解什么呢？理解学科、理解课程、理解教材、理解学生，然后在些基础上做教学设计。所以说备课就是教材教法的精心设计，是个人教学理念的具体体现。用什么方法教，学生用什么方法学，这是我在备课中要考虑周全的问题。无论是教法，还是学法，都应以培养学生能力为宗旨，要求能激发

5、学生的创新思维，调动学生的积极性，使学生主动参与到教学中来，要充分吸收过去教学中的好的经验，结合新课程探究新的教学思路。从课程导入、到师生互动、到归纳总结、再到知识的应用，各个环节尽量能设计合理、准确、具有个性化的特点。要体现出教师是学生学习的合作者、引导者、组织者。要把传统的教学设计中优秀的东西继承过来，加以更新、改进。从而使自己的教学设计好用、实用、有新格调、新品位、新的创意。5、认真编写教案。教师要深入细致地构思每一次课堂教学内容的组织，教学方法的选择，教学手段的选用，重点、难点的确定，板书结构设计及教学反思等。在钻研教材的基础上，按照自己的思维,通过自己的认识来阐述、说明、引导、观察、

6、提炼、分析比较，用自己的语言写。做到详细、具体、层次清晰、标注明确。彰显特色。6、增加授课的趣味性。思考如何把课讲得生动、活泼、有吸引力。主要包括课堂讲授的组织和设计，如什么时间引出问题、什么时候引导启发思考、什么吋候互动及方式，板书、板图的位置及粉笔颜色选用，课件与板书结合的方式，课件画面切换的时间和方式，拟布置课外作业等。7、认真熟悉教案。如果教案不熟悉，就较难控制住课堂。上课之前，将要讲的主要内容提炼在一张纸上。8、写好教学反思。及时的把课堂教学的效果写在教案后面，便于修正和提高自己以后的教学，是宝贵的教学经验。为以后的教学研究提供新的资料，新的结论。通过这一轮的学习收获很大，尤其是对《

7、备课实务与新技能》的学习更是有深刻的体会，认识到课堂教学是我们教师多么重要的主战场、是教学的关键，备好课则是上好课的前提和基础，对每一个教师來讲，如何更好的、科学的、更有艺术性的备好课就显得尤其重要。